天呐，這真是一種獨特的交流感情的方式！
時酒非常想用詠歎調的方式當著她爸的麵把這話拉得長長的表演一遍，然鵝麵上雖百般嫌棄，心裡她也是承認其實她奶和她媽話說得沒錯。
到了辦公室，時酒的兩泡熱淚已然縮得隻剩下一兩滴小淚花了 ，和倆個哥哥揮手告彆後，她先是把草帽摘了下來認真疊好放進包裡這才慢吞吞的進了辦公室。
今天下午她要跟著張教授一起學語文，其實應該用文學或者古代文學來形容這門課更為恰當。
張教授在大學裡教的便是古代文學，隻不過她個人更傾向於研究明清文學，但腹中學識卻是隻多不少的。她給時酒上課也是不落俗套，在知道時酒理解能力、思維能力、記憶力都遠超常人後，她決定對課本上的東西一筆帶過就好，主要還是教時酒背誦並理解各種古詩文，比起背誦，這位女教授更喜歡引導時酒一起去理解探討文章的內涵。
但顯然，張教授也是十分注重背誦的，雖然她喝過洋墨水卻更讚成老祖宗書讀百遍其義自見的真理，她認為一個人之所以能字字珠璣不外乎是書讀得多又有了自己的見解，在這個基礎上，把前人的優秀之作背上幾遍又有何不可？
讀書破萬卷，下筆如有神。
作為張教授的丈夫，物理係大佬劉教授顯然比其他人更有教導天才的經驗，因為他在留洋海外的時候一起跟著導師給少年天才上過一陣子課，他是非常清楚天才之所以是天才，在學習上注定了是和普通人不一樣的。
他每每上課都從生活中的常見現象入手，將話題一個層次一個層次的引到更高級的知識上，時酒知道這屬於教學方法的一種——情境導入法。
比如今天下午，劉教授特彆風趣的開了個頭，“時酒同學，隊裡南邊有一口井，相信你肯定不止見過一次，家裡的長輩去打水往往都是壓著前柄一下下的壓起然後彈上，繼續壓~彈~，反複循環，把水給打到桶裡。”
“那麼，你有想過為什麼不斷的重複壓彈這個動作就能把井裡的水打上來嗎？或者有沒有思考過這是什麼原理呢？”劉教授慈祥又和藹的看向時酒。
作為從沒聽過物理的鄉下小學雞，時酒明明白白歪著小腦袋表現出一副啥也不知道的蠢蠢表情。
劉教授得到意料中的回答，特彆有把握的微微一笑，“這就是杠杆原理，我們今天要學習的內容！”說著劉教授還擱作業本上畫了個簡易杠杆，然後又特彆風趣道：“老師再給你講個故事吧，知道阿基米德不？”
時酒：“······”
我知道的呀，阿基米德這個神人我怎麼可能不知道？
給他一根杠杆他特麼能撬動地球的啊！
雖然這話說得既理想又現實，但誰都不能否認阿基米德這貨吹牛逼世界第一等！
劉教授自顧自的把阿基米德的故事熱血沸騰的講了一遍，事後還不忘激勵小時酒要向阿基米德看齊！不管能不能做到，至少要給自己樹立個目標！
時酒：“······”
那她樹立個撬動月球的目標好了，畢竟就質量上講，月球也就地球的八十分之一ㄟ( ▔, ▔ )ㄏ
至於醫療點薑教授的醫學課，時酒都是星期天過去上的，雖然隊裡的小學雞對此表示了同情，但真的眼瞅著時酒這貨一邊吞咽著雞蛋一邊去醫療點大家夥還是不可避免的羨慕了。
如果家裡也每天給他們一個水煮蛋，他們也挺樂意星期天去上學的。
薑教授是個和劉教授夫妻倆差不多大的小老頭兒，說他老倒也不是很準確，反正就年齡上講也有五十歲了。
他出身中醫世家，家裡世代行醫，針灸拔罐中藥調理啥的一樣不落，可誰也沒想到他們老薑家出了個叛徒，沒錯，作為那一輩薑家最小的兒孫，薑教授毅然決然的放棄了祖傳的中醫改投西醫的懷抱。然而二十幾年的中醫熏陶不是假的，薑教授作為一個有主見有思考的成年人不可避免的在行醫過程中發現了中西醫的優缺點，他正確認識到醫學是需要不斷改進革新的，然而不論國內國外西醫才是主流，他偶爾抨擊中醫哪哪做得不對不好不要緊，但他瞅見西醫的粗暴做法也管不住嘴，於是，薑教授成功被下放到前進大隊成為了一名光榮的“赤腳醫生”。
雖然實際上並不是啥赤腳醫生，但大家都這麼叫一來二去他就是個赤腳醫生了！
於是，和薑教授待在一起學習的時酒每天不僅要跟著薑教授認識各種草藥，還要聽薑教授給自己普及各種西藥，啥成分啥禁忌啥啥作用，中藥大全這本大塊頭書也是薑教授無意間擱收廢品那兒看見撿來的，聽薑教授說，等過段日子，他就親自教時酒解剖縫針啥的。
普及的過程中，薑教授顯然夾雜了不少私人情緒，比如科普到某著名疾病時老頭特憤恨說這病中醫沒法治還亂用藥方子，傻！再比如批評西醫簡單粗暴有病就動刀動完刀子開點藥丸子就結了，也不說給你調養身體恢複元氣啥的，病好了其他病又來，傻！
反正都是大傻逼！
時酒覺得這老頭兒觀念挺先進的，中西醫結合多好？可越是超前的思想就越難被世人接受，所以啊，這世上還是大傻子居多！
受憤世嫉俗的薑教授的影響，小時酒已然初具了“傻逼，傻逼，都是大傻逼”的中二觀。
作者有話要說： 謝謝小天使“甜甜”的營養液，麼麼噠
PS：親爸是真的會把臭腳丫子伸到閨女鼻子下的┑(￣Д ￣)┍