絕交？！
蘇謙聽到這個字眼,嚇了一跳。
遊雲這麼溫柔，都能跟人絕交嗎？
大概是蘇謙臉上的表情實在太過直白，遊雲看到之後沒忍住笑了出來,他揉了揉蘇謙的腦袋：“我以?前可不是這樣?的性格。”
蘇謙：？？那是什麼樣?的？
不期然的，蘇謙腦海之中?閃過了他童年?時對遊雲的印象——奔跑在賽道上，臉上是自由肆意的笑容。
看起來和現在的遊雲之間確實有所不同。
蘇謙一時之間又想起來,在國少隊初見遊雲時，他自己也驚訝過遊雲現在竟然會是這樣?一副溫柔平和的樣?子。
遊雲笑了笑,沒有??答蘇謙的問題,而是帶著蘇謙到了器械訓練區。
“這次的冬訓是一個不錯的機會，在今天?的冬訓正?式開始前，我跟著邢教練他們在會議中?針對你的訓練問題已經進行了多次討論。”
聽到遊雲將話題帶到自己的訓練上,蘇謙也不多話了，他眨了眨眼,一邊等待遊雲的相?關介紹。
“當前你的主要問題還是跟你自身的年?齡相?關,這是我們當前無可避免的,包括你在力量、爆發力等方麵的弱勢,都要等待你到適當的年?齡後,肌肉質量自然成長到鼎盛階段。當然，避免超負荷揠苗助長的訓練並不代表就是放棄你目前成長階段的身體素質相?關的功能性訓練。”
“目前的訓練方案，暫且會預設你明年?將要參與?亞運會這場重要賽事，相?關的訓練、參賽比重也會根據這場賽事的情況進行調節，爭取讓你能夠在亞運會期間處於較好的競技狀態之中?。”
遊雲將手?中?的訓練方案逐一跟蘇謙介紹了一遍。
整套的訓練方案,在以?邢遠誌為首的教練專家組中?反複校正?了三四遍,遊雲也和自己在布萊斯教練培訓學校的好友就部?分關鍵點?進行了遠程交流。
同時，國家隊本次請來的體能教練砍登·哈裡斯也參與?了方案的製定，並且親自研究了蘇謙的相?關數據,為蘇謙製定了一套獨立但又融合於訓練方案中?的體能增強方案。
就連蘇謙的飲食，從即日起也將由營養師
伊曼紐爾的團隊接管，接下來暫時失去飲食自由了。
“目前的方案，主體針對的還是你的力量和爆發力，執行的是多周段的布萊斯波形模型，這個波形模型的力量、爆發力增長模式和周期剛好適合冬訓，從現在的10月中?旬開始，到2月中?旬，4個月時間，可以?分彆執行一次小循環和大循環。”
“同時，在布萊斯波形模型的周期內，在你的技術訓練上，主要會針對你的步幅能力進行更?進一步的調整訓練。”
遊雲一麵介紹，蘇謙就眨著眼睛認真地聽著。
其實在今天?訓練之前，在夢境空間裡，他家魔鬼教練也已經將他的訓練方案進行了升級調整，他在夢境空間中?的訓練進度還是要比現實之中?更?快，但是他仔細??顧了一下，其實整體的訓練模塊是沒有特彆大的區彆的。
就是說，他雖然在夢境空間中?要進行100米、200米和400米的同步訓練，但是在身體素質的訓練內容上是沒有太大差異點?的。
用他家魔鬼教練的話來說：這3個項目都需要核心力量的訓練，那麼你在訓練過核心力量之後，難道你的核心力量特彆聰明，會識彆出你正?在跑100米、跑200米和跑400米嗎？這些?跑法在核心力量的調用上，是一致的。
同時，短跑在技術上主要就是雙腿的剪絞技術、擺臂，送髖能力等，包括髖部?靈活性、起跑等相?關的訓練上，理念與?需求都是共通的。
當然，直道起跑和彎道起跑以?及彎道跑、直道跑仍舊是所有不同，但是在基礎速度能力的訓練上，則又是共通的。
其中?，在短跑技術上，蘇謙常年?在夢境空間中?的訓練已經刻印在了他的記憶本能中?，隨著身體力量的被激活，他的短跑技術不說是無可挑剔，但也已經屬於國內絕對的高水準技術標準。
此前在國家隊的討論會議上，邢遠誌還討論過這個問題，遊雲也適時給出了蘇謙觀察能力、模仿能力極強這個反饋。
國家隊的教練組這才知道，蘇謙那完全超出了普通選手?水準的技術能力究竟是從何而來。
就連砍登·哈裡斯的團隊都被蘇謙這種超乎想象的模仿能力吸引了，連連直呼不可能，並且表示一
定想要親眼見識一下這個中?國隊的天?才選手?。
總之，包括邢遠誌的團隊在內，都一致同意了，在冬訓期間，首要提升的是蘇謙的身體基礎素質與?體能方麵的能力，至於蘇謙的短跑技術，則已經得到了國家隊全體教練的基礎認可。
遊雲笑了笑，道：“所以?，從現在開始，先熱身吧。”
蘇謙‘嗷’了一嗓子，然後乖乖地應了聲‘好’。
這要是半年?前，蘇謙哪裡能想到，自己居然會心甘情願地過上這種白天?訓練+補習，到了晚上夢裡還要訓練的日子呢？
遊雲為蘇謙製定的這套訓練方案，整體上可以?說是相?對比較大膽的了，它的強度雖然很大，但是固定訓練量，也就是組數比起田徑隊其他選手?的訓練量則又要小得多。
整套訓練內核貫徹的是遊雲在布萊斯學院學到的理念，通過高強度高質量小組數的訓練，達到對身體的有效鍛煉。
這套方案最初在國家隊內的反對票還不少，有多名教練都認為遊雲設計的這套訓練方案，在針對專項的訓練上有所不足，最後反倒是邢遠誌和砍登·哈裡斯的團隊先後發言表示了對遊雲的支持。
不遠處，剛完成一組訓練的蔣偉明、許淩雲和吳建安正?站在一起，吳建安看著蘇謙的方向，覺得有點?好奇。