威騰教授比之前還要隨意啊，之前他們還沒確定這是不是“光盒子”，洛葉就有學有樣的又來了個沒頭沒腦的動作。
雙層懵逼也不為過。
緊接著就看到威騰教授笑了！居然笑了！！他們差點淚奔出來啊，平時威騰教授上課給人的感覺大概就是，“你們這群愚蠢的凡人”，每當他們回答不出來問題的時候，這種感覺尤甚，就算回答上來了，威騰教授也隻會淡淡一笑。
何曾見過他笑的如此開心的模樣。
此刻物理係的諸位都有種想哭的感覺，而且真的是：“輸了……”
上課前的不好預感成真了，真的被數學係的比下去了。
他們剛剛產生了一點心酸感，就見威騰教授收斂了笑，重新回到了之前不苟言笑的模樣，隨手再一指一個學生，“你明白了什麼？”
“……”
“………………”
在這一刻，大家都仿佛都看到了被提問同胞心中那無法計算的心理陰影麵積。
這場景還宛如公開處刑，心裡已經夠心酸了，沒想到還要發表感言。
被點到的學生噎了下，下意識的看向了洛葉，這一瞬間有種衝動來比著葫蘆畫瓢來一次相似的表演，可是眼睛落到了威騰教授臉上，他的求生欲冒了出來，理智告訴他，真的不解其意而做了這個動作，威騰教授怕是要發飆了。
額頭上不由的滲出了一些冷汗，“額……”來源於威騰教授的壓力越來越大，他腦袋忽然前所未有的清明了起來，好歹也是正式考上普林斯頓的研究生，水平擺在了那裡——普林斯頓的物理係比不上數學係，但是也不差，也是世界前幾的專業。
他們這堂課講什麼？狄拉克方程啊！
靈光一閃。
“ 狄拉克方程隻說了一個物理係統如何影響另一個物理係統的，卻不能告訴我們這個物理體係內部發生了什麼事。”
千鈞一發啊！
回答完的人小心翼翼的看著威騰教授，一些還沒明白過來的也跟著有種恍然大悟感。
這個答案到底是對是錯呢？
威騰教授道，“——沒錯，這個方程是有缺陷的，意味著一個物理係統的真實存在可能無法被描述，我們可能缺少一塊總要的拚圖讓我們無法構建出宇宙模型。也可能意味著我們要接受一個可能——”
“真實隻不過是相互作用造成的。”
講完了這些話，威騰教授繼續之前的講課內容，一直持續到了下課，威騰教授拿著課本瀟灑的走人了，洛葉也跟著拿上了東西走了，這兩位走了後，在場的人差點癱在了座位上。
這兩位的思維果然在某種方麵很相似啊。
而洛葉此時也快把格羅滕迪克的手稿複印件看完了，這位代數幾何皇帝影響了現在的代數幾何領域，可是很少人知道，這位教皇陛下，其實根本沒有經過係統的數學教育，他年少的時候因為自己的一些特殊經曆——進入過集中營，並且不被準許學習，之後進入了當時法國最垃圾的一個學校學習。
而天才大概就是他這種，無法接觸到基礎數學體係，那就自己去創造。
他用自己的抽象能力重新構架了整個基礎數學體係。
所以說看他的筆記，你首先要暫時忘掉一些現在的一些數學理論體係，去適應他的理論。
在2010年的時候，格羅滕迪克不知道為何決定不讓任何的出版社出版他的著作，且不能以電子版的形式存在，並且要求書店停止銷售他的作品，圖書館停止收藏。
可以說現在的他的一些書，彆說是手稿了，就是一些其他的著作也要成為孤本了，德利涅作為格羅滕迪克最得意的學生，絕對是擁有最多最全格羅滕迪克相關書籍的人。
洛葉借著德利涅教授的光，不但看到了注定不會廣為流傳的手稿，還看到了他最近在隱居時寫的感悟。
《收獲與播種：一個這數學家對過去的回顧和證詞》：“……真是數學展現給我們微妙而精致的各種對應，仿佛來自於虛空。沒一門科學，當我們不是將它作為能力的炫耀和統治的工具，而是作為我們人類世代努力追求知識的探險曆程，它是那麼的和諧。”
這是他近幾年寫的對自己生平感悟，而從10年開始，他的身體狀況已經很糟糕了，到了今年更是頻頻住院。
德利涅教授準備回歐洲探望自己的老師，洛葉同行。
“凡人啊……”
作者有話要說： 明天見