隻是讓他學，不要求他天天寫，這可就一點問題都沒有了！
趁著李東陽還不忙，文哥兒拿出自己早上讀過的《聲律發蒙》，請教起其中幾個自己不懂的典故和詞彙。
早上他給金生他們講解，都是挑自己會的講，不會就偷偷跳過。
現在難得李東陽有空，可得好好問個清楚！
還得把明天要帶金生他們讀的部分提前預習了！
要不然回頭金生他們問起了，他根本不懂怎麼辦？
這些淺顯的問題，李東陽自然是隨口就能答上來，沒一會文哥兒就心滿意足地抱著書研究下一段去了。
有些翰林院同僚家中也有差不多大的小孩，看著文哥兒不僅不哭不鬨，還又是讀書又是提問，一天下來都不會煩到王華這個當爹的，心裡的羨慕自是不必提的。
等回到家後，他們看到自家兒女後不免教訓了幾句，與他們講起“王狀元家的小神童也是個狀元苗子”雲雲讓姐兒也穿上了新衣，聽她哥和親娘說合身，也學著她哥那樣舉起手給趙氏看，奶聲奶氣地跟著誇：“合身！”
比起文哥兒三天兩頭鬨出點新鮮事來，讓姐兒倒是和儉哥兒他們那樣按部就班地長，說話不早也不晚，眼下剛學會一個詞兒一個詞兒地往外蹦。
趙氏看到一雙兒女爭相舉高手來誇自己，心軟得一塌糊塗。
自從嫁了人，她的天地就隻有王家後宅這一畝三分地這麼寬，所求的也不過是看著兒女好好長大。
她仔細把文哥兒兄妹倆身上的衣裳看了又看，確定真的不需要改了，才讓他們把新衣裳換下來自己玩兒去。
按照歲數，家裡四個小蘿卜頭要數王守儉最大。
可王守儉愛把話往心裡藏，平時能不開口就不開口。
大的不吱聲，小的又啥都不懂，於是他們四個難得湊一起的玩耍時光，都是文哥兒說玩什麼就玩什麼，每晚樂嗬到辰時過半就散場。
沒辦法，夜裡燈燭不夠亮，看書容易傷眼睛，許多要用眼的事也不能玩兒，隻能早早睡覺去。
翌日一早，文哥兒又在錦鯉池邊教金生他們讀書，昨兒那幾個皂吏也早早過來了。
也不知是真的想學還是覺得有趣。
文哥兒也不在意，來了他就教，有人提問他就回答，從不管對方是誰。
等王華他們上過早朝回來，看到的便是文哥兒坐在池邊的石頭上教人讀“日烏月兔，風虎雲龍”。
眾人覺得有趣，齊齊噤聲悄無聲息地繞池走近，隻見文哥兒等金生他們跟著讀過了，又拿起樹枝在旁邊的沙地裡一個字一個字地寫給金生他們看。
教得可以說是非常儘心了。
哪怕有的人一開始隻是來湊湊熱鬨，跟著學下來也不由自主地認真起來，目光都全神貫注地跟著文哥兒手裡那根樹枝走，想趁此機會多認幾個字。
識字多的人，到哪都更容易得到抬舉！
這會兒天色已經亮了起來，不管教的人還是學的人都認真得很，竟沒注意到王華他們的走近。
李東陽幾人望著興致勃勃教人識字的文哥兒，心中不免都有些感慨：他們這些當老師的都還沒正兒八經地教文哥兒什麼，文哥兒自己倒是給人“傳道受業”起來了。
這小子似乎做什麼都能玩得倍兒開心。
眾人都沒再走近，默契地轉道回了直舍，儘職儘責地修書去。
文哥兒不知他爹和他老師一行人來了又去，徑自完成了當天的教學任務，便又跑去庶吉士那邊蹭課，忙得跟個小陀螺似的。
就這樣，他還不忘去禮部找丘濬遛彎，興衝衝和丘濬聊起了自己的教學進度，表示假以時日一定把整本《聲律發蒙》統統教完！
丘濬道：“你自己都一知半解，還好意思去教彆人？”
文哥兒道：“我隻教我會的，不會的我才不會亂教！”
丘濬覺得這隻是小孩兒瞎胡鬨，也沒再多說什麼。
第二日就是除夕了。
今年除夕並不放假。
文哥兒早上照舊在翰林院的錦鯉池邊聚眾讀書，直至冬日高懸才宣布下課，轉而拉著金生畫起可可愛愛的小豬仔來。
等他畫好了就要找人給他剪豬仔窗花！
剛才有個皂吏說自己有剪窗花的祖傳手藝，一會去弄點紅紙回來就能幫文哥兒剪，想要什麼就能剪什麼，不用出去外麵買！
萬事俱備，隻差豬仔花樣！
文哥兒畫得那叫一個起勁。
明年可是豬仔年！