黑色的屏保背景上，出現了三維水管，在空間中不斷延伸、穿來穿去，還時不時變換一下顏色。
小學時的種種，舒宜本以為她早就忘了，現在卻驚訝地發現自己竟然記得這麼清楚，小學時的同學、老師、教室、電腦……纖毫畢現地出現在了她的夢裡。
——對，她肯定是在做夢。
隻是舒宜的這個夢，她掐臉蛋、咬手指，怎麼都醒不過來。
計算機老師將三隻獼猴桃分開之後，重新坐在講台上的電腦前講課，“同學們，你們覺得哪種字體好看？”
教室裡響起稀稀拉拉的聲音，“彩色的好看”“黑色的好看”“都不怎麼好看”……
舒宜看了一眼被老師遠程操控的電腦，看到ppt上的宋體字、黑體字和花裡胡哨的自帶藝術字，覺得老師應該為回答“都不好看”的同學加兩分。
計算機老師完全無視了同學們的聲音，繼續自說自話，“對！這種醒目、美觀的字體，就叫做藝術字！”
舒宜：……醒目確實是醒目，但是美觀？？？
果然夢境都是不符合邏輯的……
“今天老師就來教大家，怎麼插-入藝術字！”
“老師先為大家演示一遍，然後你們自己操作。打開word，點擊‘插-入’，選擇‘藝術字’，然後輸入文字就可以。我們現在輸入，六一兒童節快樂……”
“好了！現在大家自己嘗試一遍，老師會巡視指導，哪裡不會可以舉手問老師。”
同學女生在一旁乖乖地開始插-入藝術字，舒宜呆坐著不動，心中無奈地想到，這個夢境太真實，也太長了。
偏偏同桌插-入完藝術字之後，計算機老師正好走到了舒宜身後，點名讓舒宜操作，“你學會了嗎？插-入一個藝術字讓我看看。”
舒宜摸到鼠標，悲憤地選擇了一個醜到哭的模板，更悲憤地哢哢敲打鍵盤，“這個夢怎麼還沒完沒了了！”
在舒宜插入完藝術字之後，計算機老師神情複雜地看了舒宜半天，最終沒說什麼，沉默地走到彆的學生旁邊去指導了。
同桌女生在計算機老師走遠之後，用詫異的眼神看向舒宜，“你乾嘛要和微機老師對著乾啊？”
舒宜臉上也露出了幾分詫異，她在詫異同桌女生的用詞，微機老師……微機！多麼有年代感的詞彙！
對了，在她小學的時候，並不怎麼用計算機這個詞，都是說微機——微機老師、微機課。
舒宜擰緊眉頭，再一次覺得自己這個夢境的細節真實到可怕。
還都是她以為自己早就遺忘的細節。
下課鈴聲響起，舒宜跟著同學們一起走出微機教室，剛走了沒兩步，就被同學女生一把抓住了胳膊。
“誒，你今天怎麼了？魂不守舍的？”
同桌女生指了指舒宜的腳，“你忘了脫鞋套了！”
舒宜低下頭，看到自己的運動鞋上正套著一雙碎花的鞋套，鞋套鬆鬆垮垮還有點臟，靠一條鬆緊帶勒在腳腕上。
又一處真實到令人害怕的細節。
舒宜心中浮起了幾絲恐慌。