旁邊有女生感慨道，“還是焦老師好……”
“是啊，焦老師當班主任的時候，什麼活動都很用心……”
“我感覺焦老師講課也更好一點……”
舒宜這時候才反應過來，大家口中的焦老師是小學一年級到四年級的班主任。
“焦老師當初教我們的時候說，等我們六年級的時候，文藝彙演弄一個大合唱，讓所有學生一起上台，沒想到焦老師沒有教到我們六年級就走了……”
說話的女生聲音哽咽，舒宜驚訝地扭頭，看到女生的眼圈已經紅了。
舒宜：！！！
小姑娘你哭啥？
焦老師隻是休產假，又不是去世了……
小姑娘你這一邊哭著一邊說“焦老師沒有教到我們六年級就走了”，真的很容易讓人誤會啊！
舒宜發現班裡不少同學其實早就對班主任有點意見，之前的文藝彙演隻是讓這些不滿爆發的一個契機。
隻是不知道班主任對此是否知情。
一連幾個課間，舒宜都聽到班裡有同學在抱怨班主任。
當然，也不是人人都在抱怨，有些學生根本不關心班主任的教學質量和辦事風格，每天上課偷看漫畫，下課瘋跑一通，小日子過得美滋滋。
舒宜也不太關心，在她看來這些不過是小事……還沒有田園脆雞堡上的芝麻大！
舒宜已經開始自己的期末複習了，她畢竟離開學校太多年，即使小學的課程簡單，但也不敢掉以輕心。她之前已經將各科課本仔仔細細地看了一遍，現在開始重做手中的練習冊了。
練習冊上的題目，老師當初是隨著講課進度作為作業布置的，但對於舒宜來講，那些題目已經是二十年前的事兒了！
於是舒宜用本子擋住自己二十年前寫下的答案，找了幾個空白的本子，認認真真地將幾本練習冊重做了一遍。
舒宜將手頭的練習冊全都重做一遍，也沒用幾天，不會做的題目和做錯了的題目也少之又少，但舒宜自認為還是有收獲的——她現在對重點和考點都心中有數了。
之前沒刷練習冊，隻看完課本的時候，舒宜雖然將知識都掌握了，但對重點和考點其實沒什麼概念。
還有，她的計算速度和準確率也提高了！
還有提筆忘字的情況——畢竟她已經有許多年不怎麼動筆了，不是在電腦上打字就是在手機上打字——一本語文練習冊寫完，也改善了很多！