顯然，第二節晚自習是讓他們自學數學聯賽的內容的。
一眾學霸們非常開心，他們早就盼著班主任允許他們上二晚了，上個學期向班主任請求，班主任就沒有允許。
而且這次上二晚，四個班的班主任商量了一下，索性讓四個班要參加數學聯賽的學生都集中到一班的教室上，老師們輪流加班，每天和學生們一起待到二晚結束後再離開。
四個班的尖子生要集中在一起學習，這件事讓大多數學生都很興奮——自己班的幾個尖子生，大家彼此心裡都有數了，誰做題快誰做題慢，誰會額外刷好多本練習冊，誰連老師布置的作業都懶得做完……但是大家對其他班的學生，一直都沒有渠道了解。年級第五第六，好奇年級第三第四是如何學習的，年級第三第四第五第六，全都好奇年級第一第二是如何學習的。
現在有了近距離的觀察機會，誰也不想錯過，都想看看有沒有什麼自己能借鑒的學習方法。
劉子璿偷偷對舒宜抱怨，“二班三班四班的同學都好煩啊……總是盯著我，我感覺自己像是動物園裡的猴子一樣，隔著欄杆被一群人圍觀……”
舒宜安慰她道，“你看看顧欽和盧才清，他們兩個比你還慘。”
劉子璿想了想，點頭承認，“他們兩個確實比我還要慘。”
從一晚下課開始，到二晚結束為止，許多同學的目光都聚集到兩人的身上，就連兩人二晚結束之後要拿回家什麼書，有些同學都恨不得把腦袋伸到兩人的書包裡看一看。
舒宜安慰劉子璿，“也就這幾天，幾天之後大家想看的都看到了，對你們的好奇心也就消失了。”
劉子璿對舒宜說道，“我聽說，三班和四班的數學老師特地叮囑他們班的學生，多看看一班和二班的同學們是怎麼學習的，還要求兩個班的學生每人交一份心得體會給她，讓每個人都談一談自己從更優秀的學生身上學到哪些……”
劉子璿感覺三班四班數學老師的做法讓她不舒服，但也說不清楚究竟是哪裡不舒服，“雖然剛進學校的時候，一班二班的成績確實要比三班四班好吧，那也隻能說明小學時的水平。現在都初二下學期了，初中三年的課程都快學完了……三班四班的學生也是有機會迎頭趕上的啊！而且三班四班也有經常考年級前幾名的學生啊！”
“結果他們數學老師的意思是三班四班的尖子生就是不如一班二班的尖子生，弄得三班四班的尖子生全都憋著一股勁兒，看我們的眼神，好像我們腦袋上貼著‘競爭對手’的標簽一樣……”
舒宜點頭，“他們數學老師的做法確實有點不妥，讓學生有競爭意識是好事，但抬高彆的班的學學生，貶低自己班的學生，這樣會打壓自己學生的自信的。”
不過舒宜也能理解，“三班四班的數學老師年輕，年輕老師往往心急。何況一個年級就兩個數學老師，另一個是席老師，恐怕三班四班的數學老師特彆想證明自己不比席老師差。”
“年輕老師做事難免有紕漏……哪怕她把咱們班和二班的尖子生揪過去，和三班四班的學生交流一下，或者乾脆開個學習經驗分享會呢……咱們兩個班的學生又不會藏私的，有什麼學習上的心得肯定會告訴大家的啊。這樣比要求三班四班的學生自己觀察我們的學習習慣好多了。”
劉子璿連連點頭，“對對對！我就是這個意思！”
“三班四班有些學生的做法讓我有點不舒服……知道這是他們數學老師吩咐的，我就更不舒服了！”
劉子璿對舒宜抱怨完自己的苦惱，輕鬆地回到自己的座位上學習了，然而舒宜也有自己的苦惱，她一時間還不知道該怎麼解決。
之前班主任允許他們上二晚，舒宜和其他很多學生一樣，以為班主任要在二晚的時候給大家講講課，最起碼也要解答一下大家在自學時遇到的問題。
然而很快，大家就發現自己想錯了。
學生們拿著自己不會做的題目去找班主任問，班主任一臉坦蕩地說道，“競賽內容我不會。”
“我隻負責教好你們中考大綱裡的內容，數學競賽我從來沒有研究過。”
大家一開始都被數學老師的話驚呆了，但很快也適應了二晚隻能靠自己的事實，遇到難題先自己思考，如果自己思考不出來，那就同學之間互相解答。
年級前幾名在自學數學競賽內容時，依舊是自學進度最快的，除此之外，還有幾個總成績排名不太靠前，但是偏科，數學特彆好的學生，對解答競賽題目也很有一套。
而舒宜自己，她在埋頭苦學很多天後，不得不承認，自己可能不太行……
舒宜已經仔細地研究過了往年數學聯賽的卷子，一試滿分是七十分，有六道選擇、四道填空，後麵的大題有代數、幾何、數論、排列組合。每年的題型都相對固定，考察內容變化也不大，舒宜硬著頭皮學了好幾天，感覺自己還是有希望學會的，一試應該可以通過。
但是二試的題目，對舒宜來說就相當於天書了！
什麼一元二次方程和二次函數的互相轉化、根的分布、整數根問題……她還勉強能弄明白……
到了幾何綜合題裡的什麼梅涅勞斯定理、賽瓦定理……她就徹底歇菜了！
明明梅涅勞斯定理和賽瓦定理的內容她已經可以倒背如流了，但是每次遇到新的題目，她怎麼都答不出來！
舒宜一直在重複“這道題不會做——努力看懂答案——看完答案後自己做一遍——下道題不會做——努力看懂答案……”這樣的循環。
舒宜本以為這樣的循環重複多了，她肯定就會做相似類型的題目了，但事實是這樣的循環重複多了，她每道看過答案的題目都能做出來，隻要遇到新題依舊打死都做不出來……
僅僅是輔助線應該畫在哪裡就難住了她，舒宜畫了擦、擦了畫……重複無數次也不知道輔助線的正確位置應該在哪裡，最關鍵的是……即使輔助線她畫對了，她也不知道自己畫對了！
舒宜一直以為自己對自己的智商是心中有數的，但直到現在直麵一道又一道根本做不出來的題目時，她才發現這幾年她已經習慣了高分、習慣了名列前茅、習慣了每道題都得心應手……其實也有點飄飄然了。
如今數學聯賽的題目啪啪地敲在她的腦殼上……她真的腦殼痛啊腦殼痛！
舒宜經常在二晚的時候，做奧數題做得喘不過氣來，把競賽書收起來，把課內的練習冊拿出來，做上一會兒放鬆一下心情。
但越是做課內的題目，舒宜就越不想碰競賽題。她最近幾天一直在糾結，自己到底還要不要參加數學聯賽，要不然乾脆主動和班主任說，她不想去參加了……
尤其是現在她每天要在學校上二晚，二晚結束後都晚上九點半了，舒宜媽媽擔心舒宜晚上一個人回家不安全，天天到學校門口來接舒宜，在舒宜媽媽上夜班的那一天，則是大姨和大姨夫開車來校門口接舒宜，把舒宜送回家。
舒宜讓媽媽不要來接她，媽媽工作已經夠辛苦的了，麻煩大姨和大姨夫的時候就更不好意思了……但舒宜媽媽怎麼也不肯答應，“不行！那麼晚你一個人回家，萬一出點什麼事兒，我要後悔一輩子的！”
“不過就這幾年嘛，誰家不是這麼過的？初三、高一、高二、高三，最多不過四年！四年聽著長，其實一眨眼就過去了，一眨眼你就該高考了！”
舒宜不想參加數學聯賽，或者退一步講，她可以參加數學聯賽，但不想在學校上二晚，想上完第一節晚自習後自己回家自學。但是舒宜的想法，舒宜媽媽完全不理解，“既然你們老師選了你，那就說明你能行！”
“還沒考試呢，你怎麼自己先泄氣了？管她能不能考好，先考了再說！”
“媽媽也沒有要求你一定考好啊，考著試試唄！拿出你小學時考奧數的勇氣來！”
那時候舒宜媽媽不敢相信舒宜能考出好成績，甚至除了舒宜之外，誰也不相信以前從來沒有學過奧數的舒宜能考出好成績，但舒宜偏偏就考出來了。
班主任席老師也毫不猶豫地駁回了舒宜的請求，“馬上就要一試了，好歹考完一試。如果一試沒有通過，那就說明你真的不適合數學競賽。但如果一試通過了，畢竟一試是專業的選拔，那就說明你還是有點天分的。”
“反正你現在自學競賽內容，也沒有影響中考內容對不對？”席老師堅信這一點，在所有參加數學聯賽的學生中，如果隻有一個人對中考的準備一點影響都沒有，席老師相信那個人一定是舒宜。
“既然不會有負麵的影響，那試一試又有什麼關係呢？沒有任何損失的事情，為什麼不做呢？”
席老師鼓勵舒宜，“趁著年輕，一定要多挑戰自己。發現自己行，是一種收獲，發現自己不行，同樣也是一種收獲，最起碼你知道自己在哪個領域不行，排除了一個錯誤的選項。”
“但前提是一定要全力以赴，否則以後回想起來是會後悔的，會止不住地心想，如果當初我再努力一點，是不是會有不一定的結果。”
舒宜：！！！
班主任講心靈雞湯的水平一定是滿級的吧？她聽完之後瞬間覺得非常有道理！
反正參加數學聯賽也不會有任何負麵影響——除了做題時讓她的心情經常處於低穀之外——不會有其他的負麵影響了。
而且班主任的態度如此堅定，舒宜也不好和班主任對著乾，心想自己這次數學聯賽是一定要參加了，於是舒宜對班主任點頭，“謝謝老師，我會努力準備的。”
數學競賽要參加，二晚也要上，舒宜換了一個思路，想解放媽媽和大姨大姨夫。
舒宜挨個問過一起上二晚的同學們，“你們有誰家住得離鐵二宿舍近啊？我們多湊幾個人，結伴回家唄，省得每天晚上都要家長來接了。”
顧欽聞言抬起頭，“鐵二宿舍嗎？我家離鐵二宿舍隻有兩個路口。”