聽老師說要讓兩個孩子當場比試再選出獲勝者代表學校去參加知識競賽, 滕偉麵上說著“應該的、應該的”，心裡卻很不高興。
他再怎麼大度也與莊理沒有血緣關係，當然會站在兒子這一邊。
莊馨太了解他了, 當即就擺手說道：“不比了, 不比了，老師你們既然選了小軒, 怎麼能臨場變卦？這讓小軒心裡多不好想。”竟是絲毫不提這個機會對自己兒子來說也很重要。
幾位老師看向她的目光變得更為反感。
莊理扔下筆, 無奈道：“那就不比了, 這個名額我讓給滕軒。”
又是一個輕飄飄的“讓”字, 與錄音裡既不屑又鄙夷的語氣何其相似？
滕偉一聽見這種話心裡就刺痛, 那是自尊心受到傷害的感覺。
身為當事人, 滕軒的心情隻會更糟糕，陰森森地瞥了莊馨一眼，堅定道：“比, 我不需要你讓。”
“比比比，剛才叔叔已經說了，在學習上你們是公平競爭的關係, 誰都不用讓誰。”滕偉說的是真心話，卻不知道為什麼，到了這會兒竟然有種趕鴨子上架的感覺。
他是真沒料到莊理這孩子平時悶不吭聲, 一旦爆發起來性格竟然這麼尖銳, 說不讓就不讓, 甚至於連兒子的參賽名額都要搶走。這孩子有點邪性，都怪他媽把他逼急了！
想到這裡, 滕偉忍不住狠狠瞪了莊馨一眼。
被騰家父子倆先後怒瞪, 莊馨再不敢胡亂開口。
兩個孩子的比賽正式開始。
周老師把兩張試卷分發下去，解釋道：“這六道題在競賽中是要分兩天做完的, 每天做三道，每次給四個半小時。今天你們隻要做完第一道題就行了，我給你們一個半小時。”
物理和化學老師抱臂站在一旁饒有興致地看著。
這張試卷是周老師從Q大數學係最富盛名的一位老教授那裡討要來的，難度很大，據說連老教授帶的幾個博士生都搞不定。
如果莊理和滕軒能在一個半小時之內做出第一題，他們兩人已完全具備去參加國際數學競賽的資格。
拿到試卷，仔細題目，滕軒鎮定的表情很快就變成了慌亂。他根本找不到入手點！
然而莊理卻飛快寫下一行行公式，一句句論證，連草稿都不用打，十五分鐘之後已經開始攻克第二題，同樣是行雲流水、未加思考。
擺放在他麵前的仿佛不是一張奧賽試卷，而是1+1等於幾的小學試題。
幾位老師看懵了。
周老師立刻走過去仔細檢查，然後手忙腳亂地拿出手機，對著試卷拍攝，末了把影像發送給那位老教授，急切問道：“老師，您給我看看，我的學生做對沒有？他使用的方法跟我不一樣。”
莊理完全不受乾擾，飛快解決第二題，轉向第三題。
幾分鐘過後，老教授給周老師發來了視頻請求，接通之後興奮難耐地說道：“做對了，非常精彩！我們所有人都沒想到這道題還能用“韋達跳躍”去解！
“這位同學利用了極儘巧妙的方法，把初等數學的威力發揮得淋漓儘致。這技巧牽涉到兩個重要數學知識：一個是韋達定理，一個是無窮遞降法。
“當年費馬提出無窮遞降法則時並沒有加以論證，你的學生順手把論證過程也寫出來了，這道題如果提交給競賽組委會，他們一定會把本年度唯一的特彆獎頒發給他！他是你的學生？怎麼從來沒聽你提起過？快把這孩子的學籍資料發給我，我手裡有特招名額！”
老教授說著說著竟開始挖牆角。
他的話讓滕軒壓力倍增，因為直到現在，他還找不出第一題的解題思路！
周老師把攝像頭對準莊理的試卷，短短幾分鐘的對話時間，這孩子連第四題都做完了。這要是上了賽場，會對彆的國家的選手造成多大壓力？這已經不是簡單的“天才”兩個字可以形容了。
“這孩子你一定要給我留著，否則以後彆叫我老師！你們學校不是想聘請我當教學顧問嗎？我答應了！明天，不不不，今天下午我就來你們學校簽合同，你讓校長等著！”老教授死死盯著莊理的試卷，既想把這孩子叫過來好好聊聊，又舍不得打斷他的思路。
最後兩道題涉及空間結構的推演能力，這孩子使用的幾個公式越看越古怪，越看越陌生，竟仿佛是他獨自開創的新理論，並且能夠運用到四維空間的解析和建構中。
也就是說，如果把這些公式弄明白，人類對世界的理解將從三維跨越到四維，這是一個革命性的進步！
老教授沒有當場叫破，唯恐打斷了孩子的思路，心裡卻像貓抓一般難受。
但他急切的表現已足夠表明莊理在數學上擁有何等駭人的天賦。要知道，這位老教授是國寶級的科學家，為祖國的軟件工程、航天工程、信息工程做出過極其重大的貢獻。
崇明高中仗著周老師的私人關係，老早就想請他來當顧問，開出一年五百萬的年薪卻連人家的邊兒都挨不著。如今他老人家自己送上門來，看重的卻不是周老師的麵子，而是莊理這個“平平無奇”的學生！
這表明了什麼？
終於回過味來的周老師仔細看向莊理的試卷，很快也發現了最後兩個大題的貓膩。
他倒抽一口冷氣，正想說話，卻見自家老師連連搖頭，讓他不要聲張。
周老師連忙閉緊嘴巴，心臟卻撲通撲通一陣狂跳。
莊理這個孩子比他想象得還不得了！
滕偉是名利場上的人物，三教九流都認識，自然不會錯辨老教授那張家喻戶曉的臉。這位老人家在華國的地位與雜交水稻之父、兩彈之父、衛星之父等大佬是齊名的。他指明了要把自己的特招名額送給莊理，這場比試的結果還用說嗎？
看看連一個大題都做不出來的兒子，滕偉忽然覺得很頭疼。他知道莊理很聰明，卻不知道他能聰明到這個地步！
隻是一張試卷竟然就讓他一腳從底層跨上了登天的路，坐火箭都沒有這麼快！如果早知道莊理有這個天賦，他怎麼可能打壓對方的成長？他把這孩子當菩薩一樣供起來都可以！
想到這裡，滕偉又忍不住狠狠瞪了莊馨一眼。
莊馨心裡直發慌，小聲問道：“老師，他做這麼快，都對了嗎？”
周老師現在看莊馨極其不順眼。這人差點扼殺了一位超級天才，她知道這會對國家造成多大損失嗎？
周老師曾經也是搞科研的，所以更知道天賦和努力之間隔著多麼巨大的鴻溝。一個人可以憑借努力當上科學家，也可以在自己的領域做出貢獻。
但是對絕大多數科學家而言，他們終其一生所能觸碰到的高度就隻是底層或中間那層。他們一輩子都在這兩個層次裡打轉，最頂層的那些重大突破，那些能改變世界的先鋒技術，唯有少之又少的幾個科學家才能掌握。
科學界就是這麼殘酷。那些彆人眼中的天才，在某些超級天才看來卻隻是一群庸庸碌碌的普通人。
沒有牛頓，人類不會認識萬有引力；沒有愛因斯坦，人類不會了解宇宙的奧秘；沒有普朗克，人類不會領略微觀世界的神奇。這就是超級天才與一般人的區彆。他們一個起心動念就能改變世界，而彆人努力一輩子都做不到。
正是源於這份絕望，周老師才會放棄科研，轉而教學。
莊理是一個超級天才嗎？現在的周老師還無法下定論，因為他連莊理用以解題的公式都看不懂。
莊理根本不在意周圍人的反應，花了半小時做完六道題便朝等候已久的物理和化學老師看去。
呆愣中的兩位老師連忙把試卷遞過去。
莊理隨便拿了一張，提筆就寫。
兩位老師連忙彎腰弓背，湊近了去看。
老教授催促道：“給我繼續拍！我要看看他的物理和化學功底！”話落微微一愣，急切道：“你等等，我把老敖和老溫也叫過來，物理、化學他們比我懂。”
不用問，老敖和老溫正是Q大物理係和化學係的掌舵者，也是華國數一數二的科學家。
周老師連忙擠到莊理身邊，把手機舉得高高的。
滕軒被所有人忽視了，而他直至現在還沒把數學試卷的第一道題做完。
滕偉走過去看了看，發現他隻寫了兩個公式，便歎息道：“算了，不比了，你倆差距太大。”