聽說自己是正常發揮後，靳青抓抓後腦勺：那她就放心了。
當趙巧紅被人發現送去醫院的時候，靳青剛好買了材料回家。
見靳青懷裡抱著的照相機，錄音機，還有肩膀上扛著的那些亂七八糟的材料，一號悄悄推了推二號：“王大娘好大的力氣啊！”
二號嫌棄的避開一號的手：重點哪裡是王大娘的力氣大，應該是王大娘究竟想做什麼好不好。
靳青在房間裡蹲了三天，林文其則是天天眼饞的盯著樓下的幼兒園看：好想下去玩啊，隻可惜媽媽說這裡不安全，不能讓小由出門。
林文其現在都是被小由抓著，按照未來人的學習習慣，講一些未來的課程。
這樣雖然能讓林文其學到更多先進的知識，可問題是，林文其的知識斷檔了，尤其是在缺少了普通小孩子應該學到的基礎知識。
這種感覺就好像，當一個人還沒有學會如何製作普通的飛機，便已經學會了宇宙飛船。
小由灌輸給林文其的很多知識理論，都建立在一些知識數據，推論猜想已經被證實的基礎上。
可關於這些東西是怎麼論證出來的，小由卻是無法告訴林文其。
因為它是一個“微瑕”品，隻能直接告訴林文其答案，卻沒有正常的推理過程，而林文其則是認認真真的將小由教給他知識死記硬背下來，一遍將來能夠用上。
發現小由給林文其準備的課本越來越難後，二號再次向上邊提起給林文其找家庭老師的事情。
他雖然看不懂小由寫給林文其的課本，但他覺得，林文其現在最需要學習的應該是那些切合時代的知識理論。
靳青既然不想送孩子去幼兒園，那麼找個好老師回家教孩子總可以吧。
而且這個人若是在某一方麵有所建樹的話，就更有說服力了。
可不出意外的，上邊再次拒絕了二號的請求。
如果靳青真想讓林文其感受校園氛圍，他們倒是可以幫靳青給孩子就近再找個幼兒園。
但是單獨找老師教林文其就算了，如果林文其遺傳到靳青的“高智商”，那將他留在靳青和小由身邊學習是最好的。
因為隻有天才知道如何教好另一個天才。
話這麼說雖然有一定道理，但是二號還是覺得自己被忽悠了。
什麼天才教天才，上邊根本就是在觀望，不想為了一個還沒上學，不知潛力如何的小孩子浪費資源罷了。
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雖說上一次林文其用來懟老師的話，聽起來專業性語言很多。
但是那老師陳述的顛三倒四，讓眾人感覺林文其應該隻是從靳青那學到了一點理論性的皮毛，之後便對著老師秀了出來，根本沒有引起其他人注意。
換句話說，靳青現在的成就，雖然劃時代，但多半都是魏敏私人使用，還沒到能讓上麵對她孫子刮目相看的地步。
二號覺得自己當真是為林文其操碎了心，也不知道王大娘是怎麼想的，好歹也得將孩子找個幼兒園送進去吧！
隻不過...希望林文其的下一個老師能有一顆強大的心臟。
想到著，二號悄悄歎了口氣：他還是去給林文其找幼兒園吧。
三天後，靳青終於將自己跳舞神器做好。