她不笑還好，一笑起來，明眸皓齒，宛若春風拂麵，顏色清麗明媚，幾乎有種整個班級都被美人照亮的錯覺。
一些本來還想嘀咕她分數的人見了，都忍住沒有再說話。
畢竟人是視覺動物，不論男生還是女生，麵對好看的人難免會柔軟一些，連一把年紀的班主任都忍不住多看了兩眼，在心裡嘀咕起來。
這唐家是什麼風水，出來的女兒一個比一個好看，以前唐以鳶存在感低成績爛就算了，要是她能保持現在的勢頭下去，考個好大學完全沒問題的。
這可真是……
太羨慕唐以鳶她爹了！
想到自家雖然還在讀初中，但已經逐漸暴露出學渣本質的閨女，班主任在心裡歎了一口氣，對唐以鳶道：“唐以鳶同學，從不及格到滿分，有沒有什麼學習方法，能不能和大家分享一下？”
班主任話音落下，大家頓時打起精神，好奇地看著唐以鳶。
昨天早晨那個儀態小技巧，讓唐以鳶無形中收獲了許多好人緣，大家不知不覺對“唐以鳶小課堂”十分信任，此刻見唐以鳶要分享學習經驗，不少人都十分期待。
這要換一般穿越者，一時之間指不定還真應對不了這個問題。
但身為準備當支教的準老師，讓唐以鳶分享學習經驗，幾乎就是讓她發揮自己的工作本行。
唐以鳶在腦海中回顧了一下現實生活中的高考的題型，與眼前的小考題目對比，再結合自己學習的支教經驗，在心中打好了腹稿後，對老師道：“老師，我有蠻多想說的，不過不確定對大家有沒有用。”
“誒？那挺好，你說吧。”班主任道。
“黑板可以借我用一下嗎？”
“當然可以。”班主任道。
唐以鳶說了句“謝謝”，便拿著小考的卷子，站到講台前，從最基礎的公式開始分析。
她的解題思路簡單明了，很適合基礎比較差的學生，而且還時不時地提到了上一世高考時遇到的題型。
聽她說著說著，彆說十一班的學生們了，班主任都被激發出了不少的靈感，等唐以鳶講完後，忍不住開始和唐以鳶開始討論起來。
在底下修改錯題的學生們：“……”
一學生和一老師共同站在講台上，小聲分享著自己的教學見解，這畫麵簡直怎麼看怎麼詭異。
特彆是這個學生，在一周之前，還是個毫無存在感，門門都爛的差生。
這個掛開的要不要這麼明顯？
這事要不是親眼所見，打死他們都不敢相信還能有這樣的操作。
學生在底下不可思議，反倒是身為當事人的班主任不以為意。
他的驚訝當然不比學生們少，但對於一名教學多年的老師而言，最是懂得分清輕重緩急。
距離高考隻剩下不到一個月的時間了，縱觀博靈校史，這種高考前忽然爆發的學生也不是沒有。
班主任執教生涯中沒有遇到這種案例，好不容易逮到個唐以鳶，那當然是抓緊時間研究，至於彆的情緒，都等到高考後再說吧。
一個晚自習的時間，都在改錯題和討論題型中度過，等唐以鳶回到座位時，前桌的石小琴湊過來，把手機舉到唐以鳶麵前，將剛剛拍攝的視頻播放給唐以鳶看：“怎麼樣，我拍的不錯吧？”
唐以鳶看了一眼，發現竟然是她在黑板上書寫答案的畫麵。
乾淨的教室，黑色長發的少女，書寫答案時一絲不苟的側麵，消瘦中帶著幾分書卷氣，再搭配好聽的純音樂，光是看著視頻就讓人覺得歲月靜好。
唐以鳶本人雖然不是什麼文靜書卷少女，但對這種氣質也拒絕不了，有些不好意思地道：“你拍的真好看。”
“真的啊？你喜歡嗎，哈哈，看來我的拍攝技術不錯嘛。”石小琴一聽，頓時忍不住笑了起來。
其實在拍攝的時候，她的內心也是有些忐忑的。
雖然這兩天接觸下來，唐以鳶給人感覺和以前完全不一樣，讓人很想和她接近。
但畢竟在這之前，唐以鳶的嬌蠻脾氣也是出了名的，
此刻聽唐以鳶這樣說，石小琴頓時來勁了，道：“那我把視頻上傳網絡可以嗎？”
“上傳？”唐以鳶愣了一下，“你要發哪去？”
“抖音啊。”石小琴說著，觀察了一下唐以鳶的神情，忽然道，“你不會還不知道吧？”
唐以鳶搖了搖頭。
石小琴立刻拿回手機點了幾下，然後找出一個視頻放到唐以鳶麵前：“親，感受一下你自己的熱度。”