大課間，同桌董文琪將作業本交到辦公室去時候，班主任還專門多問了蘇昔一句。
“新同學在班上情況怎麼樣？”
“挺好”，董文琪想想，又道：“我們聊得還挺好。”
聽到董文琪這話，楊老師放心了——陳校長之前專門打過招呼，對這個新轉來他們學校學生要多關照一下，她就是想著董文琪這個學生學習成績好，而且性格又開朗才專門把蘇昔安排到她同桌。
楊老師點點頭：“新同學才剛到學校來，很多東西不熟悉，作為同桌你多幫助一下新同學。”
想起蘇昔那張入校測試卷，楊老師不免又說了一句：“新同學之前學習課程可能和我們有一些不同，在學習上要是有什麼困難，你作為辦班裡學習委員，也要多幫助一下她。”
聽到班主任這話，董文琪想到了自己腦補那段蘇昔“傳奇經曆”——蘇昔之前跟著她師父學都是那種隱世高人東西，肯定可他們不一樣。
“楊老師放心吧，我會好好幫助蘇昔學習！”董文琪拍著胸脯說道。
回到教室，董文琪一下子拍在了蘇昔肩膀上，一臉非常有使命感看著蘇昔，道：“蘇昔同學，以後你學習就由我來負責了，我會幫助你儘快適應我們這邊課程！”
蘇昔一愣：“謝謝。”
“客氣啥，咱們可是好同桌。”董文琪坐下，挽住蘇昔胳膊說道。
麵對同桌自來熟，蘇昔有些好笑，同時心裡又覺得暖洋洋。
——
這時，還沒等上課鈴聲響起，便見班主任從走進了教室，手裡還那折疊試卷。
“馬上就要月考了，這節課我們先來做個隨堂測試啊。”
班主任這話一出，班裡頓時響起了一陣哀嚎。
“吵什麼吵！”，班主任朝著眾人嗬斥了一聲：“讓你們提前做個測試是為你們好！上次考試咱們班比18班低了那麼多分你們也好意思在這裡抱怨？班長、學委過來把試卷發下去，這次考試我是按60分鐘題目出，你們抓緊點時間，不然做不完下節課體育課就彆去了。”
聽著周圍同學小聲抱怨蘇昔就知道：他們班老楊占用課間、拖堂、外加“讓體育老師被有事”已經是家常便飯了。
“就算做完了，估計下節課也是數學講題。”董文琪也忍不住小聲對蘇昔吐槽了一句，起身上去拿了試卷。
很快蘇昔便拿到了試卷。
蘇昔粗略看了一遍題目：這章測試卷上題目，很明顯和她之前入校測試卷上題就不是一個段位，明顯難了不少。
不過也還好。
蘇昔拿出筆，在試卷側邊落下了自己名字，然後便開始聚精會神地做題。
講台上傳來班主任聲音：“這次題目比以往難度提高了一點，你們覺得又困難都正常，不過能做還是儘量做啊。”
說這話時，楊老師有些好奇地朝蘇昔這邊多看了一眼：他還記得蘇昔入學測試卷上那些“神奇”解題方法，這回題目難度加大了，也不知道她能不能再用她那些解題方法做出來。
下麵座位上，蘇昔做題做得認真。一旁董文琪卻是一臉糾結，一邊做題，一邊還不時地朝蘇昔這邊看看。
——怎麼辦，老師都說了這次題目有難度，也不知道蘇昔能不能做出來，要是都做不出來被打擊到了怎麼辦？
董文琪暗想著，內心正在糾結要不要拿自己試卷讓蘇昔隨便抄抄。
終於，董文琪一咬牙，動了下胳膊肘將已經寫完了大把試卷悄咪咪朝著蘇昔挪過去了一些。
“喂、蘇昔……”董文琪轉過頭小聲叫了蘇昔，卻在這時發現了一件令她驚訝事情：蘇昔試卷居然寫完了！填得滿滿當當！
而更令董文琪吃驚是，對了一下答案，蘇昔答案居然和她已經做好答案一模一樣！
可是中間解題過程兩個人卻完全不同。
而且她竟然看不懂蘇昔寫這些。
弦圖是啥？為什麼蘇昔寫：利用弦圖就可解出這道題答案是10了？
密率是啥？約率是啥？天元是啥？割圓術又是個啥？
為什麼她感覺不但沒有學過這些，連聽都沒有聽說過。
還有“出入相補”、“盈不足”、“倍之為朱實4……自相乘為中黃實”……
這些又是什麼意思？為什麼她完全看不懂！
誰來告訴她這真是數學？
“考試就好好考試，不要交頭接耳、東張西望啊！”班主任聲音響起，將董文琪嚇了一跳。
董文琪手一抖，看了眼時間，看緊將頭扭了回去、埋頭寫自己。
隻是，寫完一題，董文琪還是忍不住去瞄了眼蘇昔答案。
果然……
又是對。
直到考試結束，董文琪終於憋不住拉著蘇昔問：“蘇昔昔！你到底怎麼做到？！”
蘇昔狐疑：“什麼怎麼做到？”
董文琪：“就是剛才測試啊，你都會？”