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曉婉老師在同學們課桌的過道裡慢慢地踱來踱去，手裡拿著一份評分樣卷，聲音高亢地說道：
“下麵看一道文言文題，子曰：學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎！人不知而不慍，不亦君子乎！有誰把這句話的意思翻譯一下？”
隻見小魚仔自告奮勇地舉起了手。
“好，孫魚兒同學你來翻譯。”曉婉老師麵帶微笑地說道。
孫魚兒咳嗽了一下，清了清嗓子：“這句話是說，學習後經常溫習所學的知識，不也很令人愉悅嗎？有誌同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？彆人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養的人嗎？”
“解釋得非常正確，孫魚兒同學請坐。”曉婉老師說道。
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“老師，中間那句話，還有另外一種解釋。”葉施琅舉起了手。
同學們都感到很意外，不約而同地看向了葉施琅。
曉婉老師也有些略微的驚訝，不過馬上緩過神來，說道：“好，葉施琅同學你可以發表一下你的看法，讓大家都聽聽。”
葉施琅禮貌地站了起來，說道：
“我曾經看過一本課外讀物，上麵就講解了‘有朋自遠方來，不亦樂乎’的另外一種解釋，我覺得也解釋得通，也有幾分道理，現在我給大家分享一下。”
“首先說這個‘朋’字，通常的解釋是朋友的意思，代表誌同道合的人。”
“但是，它也可以不是朋友，而是解釋成另外一個自己，代表將來的自己、遠方的自己，一個充分智慧的自己。”
“還有‘樂’字，可以視為‘悅’字的升級版，在‘悅’的基礎上更加高興就可以叫做‘樂’。”
“有人問這句話如何理解呢？”
“這句話就是說人通過慢慢地長大，變得更加成熟與理性，更加充滿智慧，未來的自己就在遠方，十分難得。”
“當你的智慧顯露出來的時候，就如同看到了一個老朋友，實際上那就是你自己。”
“你隻有通過內心的精神世界，才能發現和遇見另外一個自己。”
“人體分為**的自己和精神的自己，當你發現精神的自己就在體內時，就和發現一位老朋友在你身邊一樣高興，也就是‘樂’。”
曉婉老師聽了，覺得很有新意，文言文能翻譯出新的意境，有一種咬文嚼字的味道。
讚賞地說道：“施琅同學拋去書本，從課外讀物的角度來詮釋了這句話的含義，彆有一番收獲。
以後大家多看看課外書，不要僅僅局限在咱們的課本。”
葉施琅說道：“課外書是課本知識的延伸，可以開闊大家的眼界。”
“除了剛才說的這句以外，我還跟大家分享一下另外一句有意思的古語。”
“這句古語是：朝聞道，夕死可矣。”
“它的本意是：早上明白了一些正確的道理，晚上的時候就算為真理去死也值得。”
“這裡表達的是為了捍衛真理而不怕犧牲的精神。”
“懂得了仁義的道理，用一生去實踐它，捍衛它，甚至不惜犧牲自己的生命。”
“上麵的說法是最常見的一種解釋。”
“還有另外一種說法是：早晨的時候領悟了一些對的事物，傍晚的時候就可以把一些錯的事物摒棄，倡導與時俱進，不斷改進。”
“我覺得這兩種說法各有各的道理，而且文言文的解釋爭議曆來都有。”