“安靜，同學們，我們這就開始上課了!”弗立維特有的尖細嗓音響了起來，出於某些個人因素，大部分學生這才注意到他已經站在講台前了。
吵吵鬨鬨的教室逐漸變得鴉雀無聲，弗立維滿意地用魔杖點了下身後的黑板，那裡立刻顯現出他這個學年的教學計劃。
“我想我不必強調今年對你們的重要性了，”弗立維說，“今年我們基本沒有太過高深的新魔咒要學，我的計劃是，先帶大家溫習一遍過去六年裡我們學習過的所有魔咒，鑒於你們五年級時已經粗淺回顧過相當一部分咒語，我認為我們的進度會很快完成這一目標，因此，如果最後還有時間，我會準備一些不那麼常見的魔咒，來作為你們的課外拓展。”
弗立維費力地跳下摞得高高的書堆，“現在，拿出你們的魔杖，我們今天要回顧的是漂浮咒、火焰咒以及清水咒，要求是精準、迅速，有餘裕的同學，可以繼續練習縮小咒和速大咒。”他揮了揮魔杖，放在講台上的大盒子裡立刻飛出一些木料，它們有序地落在每個學生麵前的桌子上，“針對漂浮咒，我建議大家嘗試控製物體快速、精確地落到你希望它去的地方，在實際生活中你會發現這很有用。現在，開始練習！”
“真希望喬治和弗雷德能來聽聽這堂課。”切爾西嘟囔了一句，一邊控製著自己那根“骨相清奇”的木棍飛向高德利的桌子。
“什麼意思？”塞德裡克讓自己的木材飄得高高的，然後儘量讓它懸停在那裡。
“他們之前搬行李的時候就用了個蹩腳的漂浮咒，害的金妮差點從樓梯上滾下去——你看著點下麵，彆砸到彆人的頭。”
“哦！對了！”塞德裡克完全沒注意自己的施法對象已經偏離了預期中的軌道，坐在他前麵的一名拉文克勞似乎察覺到什麼似的回頭看了他一眼，塞德裡克趕緊若無其事地露出一個燦爛的笑臉。
弗立維教授開始在學生中間走來走去，時不時指點或誇獎一下他們，切爾西聽到有人感歎了一句，“這才是上課的樣子。”不禁苦笑了一下——就她所知，未來烏姆裡奇的手可是切實伸向這些課堂上了。
“我認為你可以嘗試下一步了，懷特小姐，赫奇帕奇加5分。”弗立維愉快的聲音在他們身後響起，嚇了切爾西一跳。
“弗立維教授，我有個問題，”看著黑板上提示的魔咒，切爾西忽然心念一動叫住了弗立維，後者立刻停下腳步認真地聽她說話，“我在書上看到過另一種關於火焰的魔咒——厲火，它似乎可以變成動物的模樣，但教授，我不明白它跟火焰熊熊的區彆到底在哪裡，我是說，它們畢竟都是火焰，為什麼厲火會被劃歸為黑魔法。”
弗立維教授的表情立刻嚴肅起來，他遲疑了一會兒，但顯然不是不想回答她而是在斟酌語句，“我明白你的意思，懷特小姐，首先我不想裝作是黑魔法研究方麵的行家，但現在市麵流傳的書籍確實對這類魔法介紹得語焉不詳。”
“厲火事實上不是具有動物的形態，而是它的力量本身就源自那些動物的力量，曾經有人提出過這樣的觀點：厲火燃燒著的就是那些死去的靈魂。當然這個就無法考究了。厲火的危險性，打個比方說，如果你召喚出一隻化身兔子的厲火，它肯定非常好控製，但如果你召喚出的是烏克蘭鐵肚皮或客邁拉這種……我幾乎沒聽說有施法者能活下來。”
“另外，厲火造成的傷害是毀滅性、不可複原的，因為這些特性，它才被劃歸為黑魔法。”弗立維最後總結道。
“謝謝您，教授。”切爾西和她周圍的幾個學生都聽得入了迷，她趕緊趁熱打鐵的問，“教授，您剛剛說市麵上的書都不詳細介紹這些了，霍格沃茨的圖書館還有這類書嗎？”
“我印象裡是有的，”弗立維看了看切爾西，似乎猜到了她要說什麼，“我可以給你一些書名做參考，但我恐怕它們大部分都在禁書區。”