上午的四節課，依次是自然、地理、語文、數學。前麵兩節課還不覺得有什麼，等到了第三節課，王鶴看著語文書，心裡有些感慨，有很多做人做事的道理，都是小時候在小學課本裡學到的。
這節課學的是古詩二首，第一首是賀知章的《詠柳》：
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
第二首是楊萬裡的《宿新市徐公店》：
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
這兩首詩如果在後世問成年人，絕大多數人可能對第一首都會有印像，能不能完整背出來不好說，但是對於後麵兩句肯定是記得的。
至於對第二首詩的印像，可能就會比前麵這首要差一些了。王鶴就是這樣，他對這首詩幾乎沒有印像了，反而對這個作者的印像更加深刻，因為記得楊萬裡的另一首詩《小池》：
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
章炳仁在講台上帶領大家讀了幾遍後，開始講解著這兩首詩，王鶴畢竟有過以前的基礎，這時候叫他來背誦都沒問題了，閒著無聊往下翻，下一篇課文的名字叫《花潮》，作者是李廣田，王鶴看了個開頭就樂了，心想得虧這時候圓通快遞還沒出來，否則彆人還會以為這篇文章是圓通公司的廣告呢。
《花潮》的第一段開頭是這樣寫的：
昆明有個圓通寺。寺後就是圓通山。從前是一座荒山，現在是一個公園，就叫圓通公園……
王鶴對這篇課文沒印像，隨便看了一下便接著往後翻，下一篇課文叫《穆老師的眼睛》，課文前麵兩段是這樣寫的：
穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看並沒有什麼特彆，可是你仔細一瞧，穆老師的眼睛還會說話哪。
語文課上，我想起書桌裡那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺地伸進去，想要摸一摸。正巧被穆老師看見了，她的眼睛好像在暗示：“你怎麼做小動作啦!”我的手馬上不癢了，趕緊縮回來，認真聽老師講課。
王鶴剛看到這裡，腦海中響了熟悉的聲音“叮”，一回生二回熟，現在王鶴已經見怪不怪，非常淡定地看著淡藍色的任務框，上麵的字寫著：
【恭喜王鶴，您觸發了《你是我的眼》任務！】
【是否接受任務：】
【是】
【否】
【收起】
王鶴左手把書舉起來，放在任務框後麵，然後點了【收起】。
【24小時內會再次詢問，如果屆時仍未接收任務，則視為自動放棄。】
王鶴看著出現這段話後，任務框消失，心裡琢磨這樣不是個辦法，這些任務隻要滿足了觸發條件，都會自動彈框，有點像後世那些可惡的電腦桌麵軟件一樣，彈彈彈，彈走魚尾紋……不對，是彈走好心情。
得想個辦法，最好是自己可以控製這些觸發任務的彈出時間，像聽歌觸發的另說，像這種課文的觸發，是完全可以實現的，回去把這學期的課本，不管是語文、數學，還是自然、地理、思想品德等，統統看一遍再說。
上完最後一節數學課後，上午的課就全部結束了，王鶴心想這可比上班累多了，上班至少可以看看新聞、聊聊QQ和微信，這和一大堆小屁孩一起上學，實在是太無聊了。
放學後回到鎮政府大院，吃過午飯後，王鶴在文具盒裡麵貼著的課程表上看到，下午的兩節課分彆是音樂和體育，體育應該是不會觸發什麼任務的了，音樂課，用腳指頭想都會有任務彈出來！
王鶴趕緊找出音樂課本一看，這個學期要學的歌共有十四首，分彆是：
我們多麼幸福
左邊是樹右邊也是樹
劃船歌
送彆
我的願望
摘星星
嘎達梅林
道拉基
小小少年
念故鄉
都有一顆紅亮的心
嘀哩嘀哩
讀書郎
窮人的孩子早當家