“你們先瀏覽一下稿子，看那個單詞不確定，我來給你們示範一下讀音。一會兒念聽力的時候，努力保證一遍就過。”
聽力得念半個小時，現在顯然來不及給他們倆錄音了，隻能在這裡當場念出來。
喬依之聽到鄭老師的話後，目光開始一行一行的掃過聽力原文，偏長一點的句子，她會輕聲念出來，讓自己鞏固一下。
十分鐘過後，喬依之和李聞風都抬起頭來。
“準備好了。”
鄭老師：“……你們有什麼疑問嗎？”她感覺到一點點卑微。
但對麵的兩個學生還是搖頭，重複了剛才的話，“準備好了。”
鄭老師：“……”
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現在距離高三英語四模結束還有四十五分鐘，正好讀聽力三十分鐘，剩下的十五分鐘留給學生們塗答題卡，並且檢查其他不確定的題目。
鄭老師給他們倆比劃了一個stop的手勢，然後讓去借人的李老師打開教學樓的設備。
李老師是高三負責
打開的一瞬間，電流聲呲啦一下。
李老師趕緊把他和鄭老師的手機收到一邊。
然後示意鄭老師說話：“現在距離英語考試結束還有四十五分鐘，請大家停下手中的筆，把卷子翻到第一麵，開始聽力考試。”
各個教室都響起了呼啦啦翻卷子的聲音。
之前在聽力磁帶卡了的時候，鄭老師已經挨個班通知過聽力放在最後四十分鐘考，希望大家可以在前七十五分鐘寫完所有的選擇題和作文，給聽力留下充足的時間。
現在已經到四模了，大家的做題速度都有所提升。雖然大部分人還是覺得這樣安排的話，時間好緊張，但還是緊趕慢趕的寫完了作文。
鄭老師宣布：“實驗中學高三年級英語第四次模擬考試，聽力部分，正式開始。”
鄭老師說完最後一句，就打開了喬依之和李聞風麵前可以精確到秒的計時器。
喬依之跟李聞風對視一眼，喬依之會意後，從最開始的題目解說部分開始念起――
“……the-following-ten-qutstions……you-should-choose-only-oion-that-you-think-right……”
陳老師這邊，縱然這已經是她第二次聽喬依之念英語了，但還是感慨的幾乎說不出話來。
真的太享受了。
這樣的女生如果學文科，大學不論是學同聲傳譯，還是英語教育，甚至是傳媒，隻要能把她的天分發揮出來，
那簡直就絕了。
後來，陳老師知道喬依之跟她旁邊這個男生李聞風，一直穩坐年級前兩名。
比讀英語天賦更強的，是她在數理方麵的思維邏輯。
這倆人把各種競賽獎一堆一堆的往回拿，理科學的比誰都好，甚至清河大學的數學係都直接來要人了。
陳老師當天晚上差點沒睡著，她倒不是嫉妒學生，就是恨啊！怎麼可以把英語和數理邏輯天賦同時安排在一個人身上。
還讓這個人的數理邏輯天分掩蓋了那出彩的朗讀天分……
可惜！
當然，現在的陳老師坐在這兩位學生對麵，聽著他們完美的朗讀配合，簡直都要忍不住鼓掌。
但她告訴自己，一定得忍住。
這會兒雖然沒有攝像頭，但卻相當於音頻直播，千萬不能乾擾了學生們答題。
以前喬依之和李聞風刷英語題的時候，最後那個讀出來的長篇，他們聽一遍就能把答案全都選對，第二遍都不帶聽的。
但現在輪到他們倆朗讀，隻能一個人一遍，安安分分的讀完。
有那麼一瞬間，喬依之感受到了聽力讀題人的心酸。
哦，不僅僅得讀完，還得停頓三十秒，然後宣布英語聽力考試到此結束。
李老師關上播音設備後，鄭老師立馬給他們倆鼓掌。
“讀的太好了，配合的太好了！”兩位學生的能力真的不僅僅體現在英語對話和朗讀上，他們一邊讀、還得一邊把控著時間。
根本不需要陳老師在一旁提醒，兩人對著時間就能算出自己什麼時候該讀什麼，把個人綜合能力體現到了極致。
簡直不能更完美。
李老師雖然不是英語係的，但他好歹也是一位人民教師，能聽出英語讀的好與不好。
更彆提，小鄭可是從來沒這麼誇過人的。
由此可見，這倆高一學生確實厲害的不行。
鄭老師原本想請兩位幫了大忙的學生去吃飯，但喬依之和李聞風婉拒了。
正好過一會兒高三這邊下考場人多，他們倆沒再過多逗留，早早的走了。
但因為喬依之走得慢，他們倆還是被高三下考場的大部隊同學給追上了。
這群高年級生完全不知道英語聽力就是旁邊這兩位同學念的。
一個個在高談闊論――
“我覺得今天的聽力念的好清楚，我能做全對。”
“隻有我沉迷於那個女聲中嗎？他媽的太好聽了。”
一個女生說：“滾，分明是那個男聲好聽吧？聲音有點蘇啊。一本正經的蘇。”
“靠，童姐你居然犯花癡！”
“你不也是？你聽力能做對幾個？你就光顧著聽聲音了吧？”
男生沉默著不說話了，因為全都被說中了。
有人爆料：“我不是在第一排坐著麼，我聽到監考老師說鄭老師去借人來給咱們讀的英語聽力，不是什麼新的磁帶。”
“對對對，最開始鄭老師還自己打開話筒，宣布了聽力考試即將開始。”
“啊！難道說今天念聽力的大佬居然是咱們學校的？”
“靠！我要全力通緝那個妹子！老子要給她表白！聲控福利！”