京山大學這邊的老師要不是知道陳禮教授的為人,指不定都要覺得他在胡亂掰扯理由來敷衍他了。
畢竟這話真的很敷衍、無厘頭。
天資那麼優秀的倆孩子，怎麼就、就甘願成為搭檔呢？
搞科研的時候，最好還是選一個經驗豐厚的人當主導者比較好。這樣就算錯了、研究路線走歪了,碰壁後回頭再來都比兩個主導者爭辯著這次試驗聽誰的，下一步‘我認為……’‘不,我覺得……’更節約時間。
所以,既然兩人成為了搭檔，那勢必要有一個主導者，另一個打副手的。
這、這不是浪費天分嗎？
陳禮努力的解釋：“李老師啊,其實這兩年來他們都有經常來我實驗室,我對倆孩子算是挺了解的。在單個實驗中，他們會自動區分中主導者，但是,這不代表打副手的那個人可以被其他人代替。”
――那樣新穎的思路,一般人很難跟得上。
陳禮繼續說：“而且,他們也不是總是一個人當主導者,他們會自己評定哪個實驗誰更適合主導。這樣的相輔相成,我也是樂意見到的。”
那邊的李老師沉默了大概三十幾秒，在陳禮以為他掛斷了,正準備‘喂’的時候,李老師說：“希望他們可以一直這樣下去。”
不要為利益和名聲而丟失了研究的初心。
科研界隻是門檻比較高，一般人接觸不到。
但其實裡麵的勾心鬥角和你爭我搶，並沒有比普通職場差到哪裡去。
常言道,有人的地方就有江湖。
而江湖是什麼？無非就是個人情緒、人際關係和利益紛爭。
李老師想,這倆孩子現在隻是表露出了卓絕的天賦,但還沒有吃到天賦的甜頭。
三校爭搶這不算什麼甜頭，這最多是說出去彆人會羨慕一下。
但真正的甜頭是名譽。――發很多影響因子很高的論文、成為國寶級彆的頂尖大佬,受到社會各界的追捧還有領導人的禮遇……
在這種糖衣炮/彈的轟/炸下保守本心，始終記得自己有個搭檔，而不是副手，那真的太難了。
但現在說這些空口無憑，畢竟那些都是還未發生的東西。
他隻能說：“陳教授，你……希望你教好他們倆。”教他們做學問，更要教他們做人。做到苟富貴勿相忘。
其實每每到高考出分的時候，高校搶學生的事情屢見不鮮。
老師們倒不是為了多搶點高分學生充門麵，他們真的很單純的想培養出下一代優秀的科學家。
他們知道，自己年紀大了，腦子轉的不如年輕人靈光了，於是就很想把自己這一身本事傳下去，培養出學術等身的科學家來。
……要不怎麼說青少年才是國之根本呢。
因為，他們是希望。</p
>
陳禮明白京山大學老師的意思，實際上，他跟老肖也說過這件事。
他們都能看出來，倆孩子心氣兒都不低，他們不是那種甘於人下的，他們都有資格成為很好的主導者。
其實說起來，肖教授如果不給陳教授當副手，他也會是一位優秀的主導者，但卻可能始終都接觸不到陳禮教授研究的這麼尖端的科學。
因此，他甘願放棄，甘願給陳禮教授當副手。
世界上人人可能都想過做紅花，但其實有時候，當個小小小的花骨朵，還不如當一片厚重、紋路清晰的綠葉來得更有價值。
這一切隻在個人選擇。
當然，也有原本是小花骨朵，最後成長為錦繡的大牡丹的情況。
這世界變化多著呢，不過，前提是得一步步吸收養分，保證自己茁壯成長。
最後，陳、肖兩位教授商量的結果……其實也不算結果，他們自己的做法僅僅是靜觀其變。
有他們在一旁盯著，暫時出不了大問題。
如果兩人真的都不適合給對方做副手，那教授們肯定是說什麼都得分開他們的。
畢竟喬依蘭和李聞風現在隻是在嘗試著當搭檔，互相磨合。
這是他們的選擇。