最後，英語老師悟了！
隻有這麼純粹、這麼專注的學生，才能在十幾歲的年齡就掌握三萬八的詞彙量吧！
謝書堯回到教室後，凳子還沒坐熱，一條新的微信就彈了進來。
【陳杭】：書堯同學，你最近什麼時間有空？之前從你那兒得到的idea，我們團隊已經搭建出最基本的框架了，目前正在為1.0版本做試運行測試，你有空的話，我將1.0版本的安裝包發給你，你試用一下，看看有沒有什麼意見或建議。最好是能再提一些你的想法，我們爭取將這個軟件做到更好。[握手][握手]。
謝書堯想了想，回了一句，“現在就發給我吧，我今天晚上回去試用，試用之後給你回複。”
陳杭那邊的動作很快，大概他一直就在等謝書堯的回複，謝書堯的消息發出去後，沒隔四五秒鐘，一個安裝包就出現在了對話框內。
謝書堯將安裝包下載下來，安裝到手機中，開始試運行。
打開軟件的第一步是‘六維測試’，由詞彙量、語法、聽、說、讀、寫六部分組成，每一部分都對接了目前國際上適用性最強的測評量表，等這六部分測完，大概需要兩個小時的時間。
謝書堯在教室裡隻是簡單注冊了一個賬號，然後便進入了詞彙量測試，下晚自習回家之後，她簡單洗漱了一下，便躺到床上繼續進行測試了。
每測試完一項，都會給出一個單項評級。
六項全部測完之後，還會給出一個總的評級。
謝書堯的詞彙是九級，語法是七級，聽力八級、口語五級、八級、寫作六級，總評級是七級。
對標到一些考試中，謝書堯的英語水平就是穩過四六級與專四專八、雅思托福接近滿分，但存在些許不確定因素，二級三.級筆譯絕對沒問題，但口譯可能會被卡到的水平。
謝書堯再看向軟件中彈出的分析報告，看完之後，她十分認可。
這報告中提到，她的語法等級偏低，這是導致聽力與無法達到九級的致命關卡，同時，她存在一些口音不夠地道、寫作邏輯不完善的問題，同時，她也存在口語用語和書麵用語混淆的問題，最重要的，語法知識的缺陷也是造成口語與寫作評級偏低的因素。
自己的缺陷在哪兒，謝書堯心裡是有數的。
她的英語水平能夠提升，主要靠那本朗文詞典中的例句，其次就是一些雙語新聞類的APP，用這些方法能夠提升詞彙量，能夠培養語感，但若是說要係統地學會某些東西，其實是不太現實的。
她用這些方法學英語，就等同於是精衛填海，確實填了不少海，但若說有沒有麵麵俱到，那自然是沒有的。
謝書堯點了一下‘下一步’，軟件界麵自動切換成了‘task’界麵，並且自動推薦出一些學習資源出來，隨便點進去看了看，謝書堯就對這個軟件有了大概的了解。
那測評標準中說她的語法有缺陷，所以給她彈出的第一個‘task’就是語法精講，而裡麵精講的內容正是她之前做錯的那些，緊隨其後的是一篇理解題，裡麵出現的長難句居多，都是用來錘煉語法能力的，再往後就是糾正口音的口語課以及寫作課。
口語課采用的是人工智能跟讀模式以及聊天模式，等於請了一個‘外教’，而聊天模式則是等於找了一個外國朋友，隻要選中一個話題，這個虛擬的外國朋友就能同使用者聊很久，並且可以隨時糾正使用者的語法問題、發音問題、邏輯問題等等。
寫作課的話，則是一個半命題式的輸入測評，由係統給出一個話題以及一定的相關背景材料介紹，然後讓使用者自由發揮寫一篇三百個單詞左右的文章出來，然後會針對使用者寫出來的文章進行精細的分析。
至此，一個task就算完成了。
謝書堯打了個哈欠，跳下地為自己衝了杯咖啡，又點開了第二個task，驚喜地發現，第二個task中糾正的問題多數都是第一個task中新出現的問題，其中也會出現第一次測評中出現的問題。
一杯咖啡喝完，謝書堯將第二個task做完，打開筆記本電腦，編輯了一份《試用報告》，給陳杭發了過去之後，她看了一眼時間，此時已經是淩晨一點，她趕緊上.床睡覺。
謝書堯沒有看到，大概二十分鐘之後，陳杭就給她回了消息。
“好的，謝謝，你提出的建議很有用。最近有時間嗎？方便的話，我想請你來一下我們工作室這邊。”
又過了十分鐘，聊天框內多了兩個字——晚安。
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