張高和趙梨花回來時租了牛車,大捆大捆的柴火擱置在上麵,直接送到家門口，張高接小舅子時隻比平日晚了半個時辰。
趙言跟著姐夫回到家,一進門,院中的柴火和簍子還沒收拾好，他不僅瞧見了一簍半的栗子，還瞧見了半袋紅薯。
他鬆開袋子,好奇問,“阿姐，你們回去了？”
“沒有,紅薯是山腳下挖的。”趙梨花一回來洗了個臉,總算精神些許。
紅薯藤是生命力很強的植物,隻要弄上一截附著根係的藤，種下去，多澆些水便能活下。
她是經過山腳，見蓬鬆的土地裡長著紅薯藤，有幾顆紅薯露出來,便用坎刀挖了出來。野生的個頭是要比正常種下的都小，不過隨手挖來的，沒啥好嫌棄的。
方才她洗了一個吃，還挺甜的。
趙言卻是另外有想法,晚上趁著姐夫燒火的空隙，他撿了幾個走過去。
“怎麼了石頭？是要烤火嗎？”
趙言將紅薯放在地上，“姐夫,你把這些夾到裡頭去烤，塞到紅碳火下麵去。”
張高也沒問便照做，趙言挨著他坐下，他屁股隻挨了個邊，一手揪著姐夫的袖子來平衡自個。
兩人湊合在一起，趙梨花瞧見這般場景，不由得柔和了神色。
烤紅薯慢慢釋放出香甜氣息。
吃的時候更是，趙言分給阿姐和姐夫一個。
張高笑著說了一句，“栗子能賣，這也能賣了。”
趙梨花聽了進去。日後天氣愈冷時還真加入了烤紅薯。
***
家中生意好，往後也是穩定的，趙言便將更多注意力投放在課本上。
月後，天氣愈冷，他們開始轉而學習《幼學瓊林》《增廣賢文》等六七本初級啟蒙書。
陳秀才不是一本一本地教，而是分散著教，其中又著重教哪幾本。
大批大批的知識湧入腦中，除去每日做先生功課以外，趙言會在每節課將所學的知識記下，以便背誦。
他記的不同於先生布置的抄寫，那些抄寫，他也好好收集著，裝訂成一本便是一本書了，他會偶爾翻一翻，檢查錯彆字。
他的筆記，有的是先生課堂摻入的話，他會重點記下，而大部分是他梳理的脈絡。
比如說，誇人學識的，他分成一類，誇人孝順的，誇人好學的，各分成一類，一眼看過去簡單明了。
除此外，他喜歡抓重點，看到重要的，儲備為兩顆星，極其重要的，五顆星。
若是有生僻字，難以理解的，他會做重點批注。
趙言常想起高中老師引用他人的話，書要從薄往厚讀，再從厚往薄了讀。
他在不知不覺中已經形成了自己的學習方法。
陳秀才在課堂上講課，也發現他的學生不知在下方寫什麼。
他皺著眉上前去看，看見他寫的內容後，其中有一句便是他課堂提起的話，他眉頭緩緩鬆開，忍不住往回翻了幾頁。
趙言身子微微往後傾，便於他的翻閱。
陳秀才發覺，有他好些他說的話，都記錄下來，或是寫的時候有些著急，字體不比平常端正。陳秀才微皺了下眉頭便很快鬆開。
他對這些話還是有印象的，因為每帶一級學生，其中提醒的話約摸都差不多。
趙言也光明正大由著他看。
陳秀才發覺這個方法還是挺好的，“這是你自己總結的？”
“是，先生，學生以為做筆記方便背誦和理解。”
每個人理解和學習方式不一樣，陳秀才是理解的，因而不但沒說他上課埋頭做筆記，反而誇了他，“學習，不論什麼方式，能讓自己進步便是好的，有些不懂的可以問我。”
他是看見了趙言在紙張上留下的疑問。
趙言欣喜，“是，先生。”
吳瀚探頭探腦，怎麼也瞧不見小夥伴寫的是什麼，隻好放棄了，繼續聽先生聽講。
而到了課後，他也總算瞧見了，他驚訝地難以置信，“石頭，這些都是你寫的？”
一張張紙數下去，可不比平日裡先生布置的課業少。
吳瀚平日裡嫌棄課業多，結果趙言卻約摸做了兩份課業，仔細一算，他似乎沒怎麼停過，時時刻刻都在寫字。
“是我寫的，這樣方便記憶理解，還能練好字，你要學嗎？我可以教你。”趙言大大方方的。
吳瀚害怕著往後一退，“不用了吧？”
每日完成先生的功課，無論幾遍，都要保持字體的端正，他已經夠累了。
趙言問，“那你都記下來每日課堂學生所講的了
嗎？”
吳瀚猶豫了一會，“有些記了，有些沒有，”
但也用不著做這些筆記吧？
趙言見他實在抗拒，“那我借些給你看，”
他平日裡會借書給自己，既然他不想記，那他就把自己的筆記借予他，讓他加深平日所學知識的理解。
“啊？”這麼辛苦抄的？要借給自己？
趙言小心翼翼挑了幾張，“這是昨日的筆記，你可以今日拿回去看看，看懂了明日再還給我。”
吳瀚緊張地咽了咽口水，本想說不用的，看見他真誠的眼神，他點頭收下了。
他提醒一句，“明日你幫我溫習哦。”
吳瀚小身子板一僵，幫他複習，就意味著他背的東西他自個要提前懂。
已經無數次屈服，“好，”
趙言唇角輕輕上揚，小夥伴是個很聰明的人，需要人監督著，他希望自己進步的路上有人陪著，有人與他競爭。
休息片刻，便是陳秀才規定的背誦時間。
趙言翻開記錄下的那一頁，細聲背誦，他聲音很小，遇到難字部分偶爾會停頓一下。
吳瀚正好與他相反，他是個喜歡大聲誦讀的。
趙言沉浸在自己的世界中，已經習慣了，並不會被他所打擾。
他認真專注的模樣，不知不覺潛移默化地影響了吳瀚，如今他走神的次數大大減少。