有關雍恩問題，先放到一邊，老師決定從簡單問題入手，指了指桌麵上最好看王冠：“這是什麼？”
“這是雍恩王冠。”萬萬歲說著，把王冠拿起來，放在了雍恩頭上，雍恩下意識想要甩開她，卻聽她冷靜小奶音繼續，“雍恩有王座是皇帝，所以要戴王冠。”
王座？雍恩愣住，沒想到萬萬歲是這麼看他輪椅。
更讓他沒想到是，圍觀其他小朋友竟然沒有笑他和萬萬歲，反而還用特彆崇拜眼神看著他：“怪不得新來小朋友不願意說話，也沒有表情，像是照片似。我看電視裡麵，皇帝就像照片一樣，可酷了！”
雍恩忽略了小朋友們嘰嘰喳喳認同他看起來像是照片那句話，默默攥緊小手，頭頂王冠有些沉，但他沒有再想要甩掉它。
老師也被萬萬歲表達感動，在大人眼裡，輪椅就是殘疾象征，但在單純小孩子眼裡，這也可以是很厲害象征。
夏未滿小朋友在心裡認同萬萬歲給雍恩做王冠很不錯，但她也覺得很不開心，檸檬精似瞪著萬萬歲：“雍恩是皇帝，那你就是皇後咯？那你王冠呢？”她都隻是個公主！萬萬歲如果是皇後，不成她媽媽了麼？
因為生氣，夏未滿小朋友繼續開啟嘲諷大招，指著桌上樣式普通小房子：“還有，這就是你們宮殿麼？哼，也太寒酸了吧？”
萬萬歲沒有生氣，隻是搖搖頭，示意大家往房子上看。
“一豎一橫，這上麵有個加號！”甜甜率先發現房子上麵特殊圖案，高興地踮起腳搶答，“甜甜認識加號！”
萬萬歲嚴肅地點點小腦袋，言簡意賅地介紹那個小房子：“加（家）。”
然後把肉滾滾小身子挨在了小房子旁邊，指了指自己：我。”
包括老師在內都沒懂萬萬歲在做什麼，夏未滿小朋友著急了，拍了拍桌子：“你這是什麼意思？”
身體挨著小房子萬萬歲微微抬起小下巴，帶著人狠話不多氣場解釋：“我，挨（哀）家，皇太後，皇帝他母親。”
最後又舉起之前所有人都沒看出是什麼大長方形框框，放在她和懵比中雍恩麵前，把他們兩個框在一起：“我們組作品：為兒子操碎心皇太後和她什麼也不做皇帝兒子肖像畫。”
雍恩負責什麼也不做√。
作品裡既有雍恩也有萬萬歲，包括兩個小朋友並完美融合√。
主題統一且明確√。
老師驚呆了。
小朋友們也驚呆了。
囂張夏未滿小朋友更是驚呆了。
萬萬歲這組作品完美得簡直令人發指！
唯獨對作品沒什麼感覺就是作品中一部分雍恩小朋友。
他感覺難以置信：他被萬萬歲感動得稀裡嘩啦，結果她竟然……想做他媽？：，，，