隔壁組的何教授不由得被這邊的情況吸引，笑嗬嗬的跟劉教授問好。
劉教授卻擺擺手示意他憋說話，讓張天陽繼續。
張天陽也不怯場，一臉坦然。
“最後，當時的情況下，不論病人到底是各種原因導致的病情改變，透析治療都是必要的且有利無害的。
而且，我有特意讓護士姐姐馬上配好針對高鉀血症的葡萄糖酸鈣、碳酸氫鈉。
針對高血壓急症的硝普鈉注射液我也看到科裡有備用的。
所以，不論病情怎樣變化，我都可以以不變應萬變。”
話音落下，周圍安靜一片。
三個師姐正在震驚，一個師兄正忙著記小本本，而兩個教授則依舊在欣賞和回味。
頓了幾秒鐘，劉教授笑嗬嗬地鼓起了掌。
“好啊！說的好！老何問我是不是在講課，我看，還真是！
小夥子不錯！”
接著，劉教授又把頭轉向了師兄師姐，“你們啊，好好聽著，什麼時候你們的臨床思路也能這麼清晰，我就能放心的讓你們自己飛了！”
說著還瞪了師兄一眼，“尤其是你，同樣是高鉀血症，看看人家怎麼處理的！”
師兄點頭如搗蒜，乖乖立正挨打。
本來還想著要“師弟替我吸引火力”呢，沒想到變成了“人比人，我得扔”，被狠狠地當了一次負麵教材。
但他絲毫沒有怨恨張天陽的意思，反而無比的敬佩，“師弟真厲害！”
臨床上就是這樣，誰有能力誰最大。
剛剛就湊過來的何教授也忍不住了，愛才之心人皆有之，“老劉，這是你們組新來的主治醫師嗎？”
醫院裡的等級大致分為教授＞副教授＞主治＞住院＞進修＞規培＞實習。
張天陽看起來太年輕，不像是教授和副教授。
但看他條理清晰，知識庫豐富，而且周身散發著“可靠”氣息的樣子，何教授更傾向於把他的資曆往上猜。
“主治肯定不是，他還叫小梁師姐呢。而且也不是住院醫，我這組可沒有住院醫的編製。”
劉教授也不太清楚張天陽的級彆，但看他這麼老道，“應該是進修醫生吧？跟小梁她們一樣。”
張天陽笑著搖頭，剛想說話，又被劉教授堵了下來。
“那就是規培醫生了！你可以啊，規培階段就能有這樣的臨床思維！那你現在是規培第幾年了？”
梁師姐看不下去了，“教授，師弟是新來的實習生……”
“你說什麼？”劉教授還沒反應過來，何教授先叫了起來，“是實習同學那個實習嗎？”
張天陽頂著兩位教授的目光，解釋道，
“對的，我今年大五，剛剛進入臨床實習，這是我在臨床待的第二周。”
這下子，兩個教授都安靜下來了。
“騙人的吧？實習生？第二周？祖師爺賞飯吃？”何教授瞪著眼小聲的嘟嘟囊。
而劉教授則鄭重其事的看向張天陽的胸牌，第三次說出同樣的話。
“張天陽，小張是吧，你不錯，可以的！”
“怎麼就沒讓我碰到這樣的實習同學呢？！分配學生的教秘是不是在針對我！”
何教授竟然開始鬨了起來，一把摟住劉教授的肩，
“老劉，咱商量個事，你看你們組這麼多人了，我們組才兩三個，要不你勻一個給我？”
“我也不占你便宜，就要個實習同學，怎麼樣？”
“嗬嗬！”劉教授笑罵著，“趕緊回去吧您呐！”
張天陽這麼好的苗子，到了他的手上，怎麼可能再放走！