這下錯彆字都一模一樣了，他們兩個人還是同桌，這就顯而易見了。
要暴露了，他倒是無所謂，頂多挨頓罵，但是餘紈紈是明星，而且在拍綜藝，他不認真節目組會放棄這個爆點，如果播出來，這件事可大可小。
其實在學生時代，抄個作業啥的都蠻正常，但是作為公眾人物，這麼做難免會讓很多彆有用心的人加以利用，譬如以“對青少年造成不良引導”為由進行惡意抨擊。
有些明星說錯一句話都會被攻擊，更何況是餘紈紈這種本就存在爭議性的“抄襲”行為。
他好像已經可以預見到，到時候刷到營銷號的標題。
“當紅小花旦在學校進行抄襲！這是否值得提倡？”
“某某地區中學生抄作業被老師指責，公然反懟道我偶像也是這麼做的！”
“國民妹妹人設崩塌，上綜藝原形畢露！”
想想到時候鋪天蓋地的聲討，蒲潼就有點頭皮發麻。
公眾人物就是這樣，就因為是公眾人物，他們需要比普通人承擔更多的道德責任。既然擁有常人不具備的優勢地位，那麼就應該比一般人承擔更高的道德要求。哪怕承受更多的輿論批評甚至人身攻擊，哪怕有一定程度的失真，也是不得不付出的必要代價。
這也是蒲潼不願意當明星的一大原因……
要是麻煩事和他無關，他肯定是懶得管，安心學習就好，但是現在問題就在於，這件事是他引起的，是他自作聰明地幫餘紈紈寫了一份。
他是想安靜學習，他不想成為公眾人物，可是，如果因為他的所作所為反而讓彆人承擔了代價，他真的能置身事外地安靜學習嗎？
答案是不能，他想好好學習這一點不會變，但前提是他必須得心安理得。
“你們這個默寫……”
“陸老師，我有個問題想請教你。”蒲潼硬著頭皮打斷了陸老頭。
說點什麼，快說點什麼打斷老師！
他，現在，必須親手解決掉他給餘紈紈添的這個麻煩！
哪怕他自己陷入麻煩……
“嗯？”
“老師，老師這個身份到底代表什麼呢？老師為什麼是老師呢？”
什麼鬼問題，其他同學麵麵相覷，完全不知道蒲潼想乾什麼。就好像問太陽為什麼是太陽，這個問題有意義嗎？這家夥難不成是來搞笑的？
餘紈紈眼睛睜得大大的，癡呆呆地看著。或許她考慮的沒有蒲潼那麼多，但是她依然能感覺到，蒲潼的行為是在替她打掩護。
“老師是我的職業，是指教學生正確知識的人。”陸原有些怒意，本來有學生搞這種小動作他就很生氣，結果這小子為了隱瞞錯誤還想混淆視聽，這更讓他不能容忍。
“師者，所以傳道受業解惑也。”
“三人行，必有我師焉。”
“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻。”
我在說什麼，我特碼在說什麼？蒲潼也不知道他在說什麼東西，腦子裡關於老師的古文就這麼幾句，所幸一股腦都背了出來。
他不知道有沒有用，隻知道空氣安靜了。
“你再說一遍？”要不是陸原麵色如常，蒲潼都以為他是在生氣。
師者，所以傳道受業解惑也，妙啊！這可不就是老師所有的職責所在嗎？
弟子不必不如師，師不必賢於弟子。這種觀念，對老師身份的重新定義，可謂是言簡意賅。
妙，實在是太妙了！難道是這小子自己的感悟？陸原越回味越心驚，看向蒲潼的眼神也熱切了起來！
“你跟我來！”
“我……”蒲潼還沒來得及說話，就被陸原拽出了教室。
雖然自己好像陷入了什麼奇怪的麻煩裡，按照網文套路，他應該是人前顯聖要被老師收為關門弟子了……
可問題是，他隻想安靜學習啊！
現在看來，餘紈紈是安全了，不過他貌似要陷入麻煩裡。
似乎，挺值。
才怪，這種人前顯聖的事簡直就是給自己挖大坑，完全不符合他低調做人安心學習的目標。
虧大了啊！
但是，沒有人因為自己收到傷害，不也挺好的嗎？
沒了老師的教室瞬間炸開了鍋，雖然他們不太能懂蒲潼的話有什麼意義，但看情況似乎是挺牛逼的。
“大帝之姿啊！”
“王霸之氣啊！”
“還得是我潼哥！”
柳能身為頭號蒲潼吹自然是不會放過這個機會，隨即就開始了傳教。
“他到底在說什麼啊？”林予夕扶額道。
“沒懂，他總愛說些彆人聽不懂的話。”餘紈紈笑著，“但是，他好像是個傻瓜。”
一個明明喜歡安靜獨處，卻願意為了彆人站在公眾視野下的傻瓜。