沒有意義的，或者是那種特彆偏特彆難、完全沒必要讓閆寒接觸浪費時間的題目他才會親自作答。
用林見鹿的話說：“幫彆人答疑解惑的時候也是對自己的一次考驗，同時還可以鞏固知識。”
“嗯。”閆寒點頭，這他也頗為認同。
尤其是像他這種吸收知識速度過於|迅|猛的，很多時候都會出現雖然理解、記住了這個知識點，但到了需要綜合運用的時候就嗝屁了、無法靈活運用的時候。
幫彆人答疑解惑倒是可以很好地改善這種情況。
畢竟十班同學來問的問題都是有一定難度的，而經過林見鹿篩選過後到他手裡的那些含金量也變得特彆高。
閆寒在研究解題方法的時候不僅在查找知識點中鞏固了知識，也在思考解題方案的時候逐漸培養了這種將知識融會貫通並綜合起來運用的能力。
將這些題解出來有時候比他自己做一套卷子的收獲還要大，且更加節省時間。
之前也不會拒絕彆人問題，現在得了好處大哥那更是擼起袖子猛勁乾，而就在閆寒埋頭解題的時候，聽見林見鹿這麼說的眾人：“……”
合著之前所說的來者不拒原來是這個意思！
學霸給他們答疑解惑並不是為了做好事幫助他們，而是要培養他旁邊的那位……
倒也不是因為這個生氣，隻是孰輕孰重的一眼就看出來了，同樣都是同學，這天平歪的也太厲害了吧！
眾人心中咆哮！
但是不服氣覺得學霸偏心也沒辦法，畢竟人倆的關係……他們拍馬也趕不上，羨慕不來。
當然，這些同學也沒有心思去嫉妒了。
因為這些第一批來問題的人後來逐漸發現他們的疑惑不僅被解開了，而且還經常是以一種他們完全沒有想到的、更簡單的方式給解開的！
還有一些自學或者上課也沒有聽會的知識點在閆寒變著法兒地講解以後就變得簡單、通俗易懂了。
而且校花講題的時候太認真，給人的印象太深刻，就導致後來哪怕長期不複習什麼都忘了，但校花給講的題目和知識點還深刻地印在腦中。
這幾名同學在感到神奇的同時也不免覺得自己以往拒絕給人講題是有點小氣和小人之心。
後麵的幾次考試已經赤|果|果地告訴了他們——花時間給人答疑解惑不僅不會影響到自己的學習，反而還真的會讓自己的成績突飛猛進。
顏晗同學不就是一個最典型的例子嘛。
因為被拿來問的題目或者知識點質量普遍很高，閆寒一開始也有很多不會的題。
不過是林見鹿篩選出來的，大林哥會安排給他的題都是對於他難度適中且對他有益的……本著對這一點的深信不疑，閆寒總是能夠想儘一切辦法將這些問題的答案給探索出來。
探索的過程幫助他鞏固了知識點也促進了思考，外加上之前他所打下的基礎……
開始給人講題的第一天，閆寒自己都沒有意識到這段時間他身上會發生什麼質的變化。
最明顯的一點就是，儘管後麵他有一段時間都將注意力花費在了奧數競賽上，花費在正常課程上的時間和精力都有所縮短，他的成績也依舊沒有受到絲毫影響，仍舊平穩地進步著。
……
當然其他同學也知道，除了給他們答疑以外校花也在自己的學習上花費了大量的時間和精力。
這點從閆寒平時的學習狀態和每晚的直播中就能看出來。
他們中倒是有一些以前就知道閆寒晚上開直播的人，隻不過那時候閆寒還是中等班級的，成績遠在他們之後，很多人也隻是聽聽而已，覺得這就是在拿學習當兒戲，沒什麼可看的。
但隨著後麵閆寒的成績一次次突飛猛進，他的直播在口口相傳的情況下也變得越來越火，僅十班同學就有大半在放學後跟著他們顏哥一起學習的，有時候大家還會匿名在評論區交流探討題目，直播間熱度變得越來越高。
而在有了一個先例的情況下，班級裡互相討論問題、互相學習氛圍逐漸變濃。
這些都是後話，暫且不提。
且說一天之後，來問題的人就形成了規模、隊伍和組織，很多人就算不問題也會湊過來跟著聽聽講解，就導致一下課他們這桌兒附近就圍滿了人。
人多了難免會發生碰觸，閆寒怕林見鹿坐在外圈兒不習慣，便提出要跟他換位置。
“要不你坐裡麵？”
他想得也簡單，目前絕大部分題都是由他弄明白後再負責講解，需要林見鹿解答的部分不多，這就導致林見鹿平時接觸到其他同學的時候其實還不如他多。
考慮到不僅大林哥也隨時會被人碰到的危險，其他人要聽他講題既要努力往這邊兒抻著脖子，還得小心不能碰到林見鹿也挺辛苦的，不如就他倆調換下位置。
反正他這種糙人又不怕被人碰、被人擠。
可沒想到提議剛剛提出來就被大林哥給駁回了，還是一口否決、想也不想的那一種。
林見鹿說：“不行。”
閆寒：“怎麼？”
“因為我的忌諱現在已經變了。”
“嗯？”
林見鹿稍頓一下，仔細形容：“如果有人碰到你我會更加不舒服。”
“……”
大林哥一本正經地說著自己最近的心得體會，看樣子就不是在開玩笑。
林見鹿雖然學壞了，但從來不會拿這個開玩笑。
閆寒：“……”