鼬愣了一下。
“絕對不會被老師發現——作弊的一百種方式！”
？？？
原本看見那疊資料，還以為藻月終於靠譜一回的鼬呆滯了。
藻月開始得瑟道：“嘖嘖嘖，以為我平時上課開小差都是白開的嗎！這可是我從來沒被老師捉到過的經驗，用在考場上也一樣有效！”
鼬反應過來後，糾結道：“剛才的那些應該足夠了吧……”
“這個是留給笨蛋的驚喜！”藻月叉著腰一本正經的發表起自己的觀點，“藏寶的真正意義在於，要讓尋找的人體驗到尋找過程中的樂趣，和成功發掘出寶藏時的喜悅。剛才的資料雖然也很有用，但如果找到的人是笨蛋的話，對於不愛看書學習的人而言，就隻是隨便翻翻然後就隨手拋一邊的雞肋，完全達不到驚喜的效果。”
不等鼬對她這番話產生出什麼樣的想法，藻月就開始自言自語道：“這是留給笨蛋的驚喜，所以要設置一個隻有笨蛋才能發現的方法……”
藻月在嘀嘀咕咕怎麼把作弊技巧隱藏在秘籍裡，鼬則神色莫名地看著她。
在最開始聽她提出藏寶計劃時，鼬覺得隻是她又一個心血來潮的想法罷了，可是在剛才看見她拿出正正經經的資料後，再到如今這番話。
所以她這次大費周章的初衷是想讓彆人體驗到探索的樂趣嗎？
“你剛才說如果是對學習沒興趣的人找到隻會隨便翻兩翻就扔一邊，那線索的關鍵就設計在隨便翻翻這個舉動上吧。”
鼬給出了自己的提議。
“啊對哦，可以做小動畫！”藻月突然間恍然大悟，興奮道，“我再想想，大概可以從配圖上留信息，還有書脊和頁碼上也可以做文章……”
看著開始沉浸在靈感中的藻月，鼬臉上也露出笑意。
就這樣，用了半個假期的時間，經過多次調整，一本明麵上是學習輔導秘籍，實際包含了作弊、上課開小差技巧的書終於做出來了。
翻動時會呈現動畫效果的頁碼、和正常課本裡相似但有一定差異感覺像惡搞的插圖、用來墊桌腳時通過壓痕顯現的內容……
都是好學生不會發現，但差生才會注意到的方向。
製作這本書成功讓鼬對藻月的動手能力和當前水平有了新的認知，也再次印證了當初暗部前輩們對她的評價。
那些外人看來浪費時間毫無意義的舉動，其實是她在實踐嘗試。
涉及到各行各業，雜七雜八的知識技巧她都能懂上點。
在書的初版完成後，某天約在秋千架旁，藻月開始說接下來的布置。
寶藏準備好了，但該如何引導人去找它呢？
“我打算以七大校園怪談作為線索，數字7作為關鍵信息，隻有想了解真相將七個校園怪談都探尋一遍的人才有機會召喚神龍…啊呸，是找到寶藏！”
七大校園怪談是什麼？鼬很茫然，即使認識了兩年多，藻月還是會經常說出些讓他聽不懂的詞彙，讓他覺得自己似乎不曾真正了解對方。
看出鼬的疑惑，藻月便把廁所裡的花子、會動的畫像、自己彈奏的鋼琴等七個在日本流傳最廣的校園怪談大致講解一遍。
當然了，為了貼合當下背景，讓人容易產生代入感，她修改了不少細節。譬如忍者學校沒有音樂課，就改成是保健室裡的嬰兒哭聲，然後這裡也沒二宮尊德這號人物，於是變成自己會動的傀儡木偶。
“要有足夠的勇氣和好奇心，再加上一定智慧才能找出寶藏所在！”
最後在鼬納悶她從哪聽回來這些鬼故事中，藻月喊出這麼句話。
作者有話要說：
多年後，主角成功在異界出版了《三年中（忍）考兩年模擬》、《一課一練》、《教材完全解讀》……讓考試難度因此大幅提升，一眾考生苦不堪言
放心，不會像原來一樣滅族的。
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