作為班長獨自坐在第一排，秦可雖然不像其他人一樣緊跟霍景言的問題搶答，但仍是聚精會神地望著台上，甚至兩隻手都乖乖巧巧地伏在膝頭，纖細的腰身挺得筆直，漂亮的杏眼都像是烏黑發亮。
目不轉睛，一眼不眨。
這不是“往迷妹方向發展”，這儼然已經是迷妹本人了。
霍峻臉色一黑。
後麵喬瑾看見了，努力憋住笑。
“忍忍，峻哥，再兩分鐘就下課了。”
“……”
而此時台上。
霍景言也講完了最後一個流派。
“蒙克的這幅《呐喊》是表現主義最具代表性並且流傳最廣的作品之一，下節課我們會以它為例，先講講表現主義在西方油畫發展史裡的發展階段。”
霍景言說完，點向了最後一頁PPT。
一幅新的油畫出現在大屏幕上。
剛經過印象主義、後印象主義、抽象主義、表現主義這類比較超越普通人審美水準的大師油畫的“熏陶”，突然出現的這副油畫的風格格外寫實，也格外引得學生們眼前一亮。
屏幕上是一副風景人物油畫。遠景是烏雲密布，雷雨交加，近景是一片荊棘，密布叢生。
而在這近景和遠景之間，模糊畫著一個長發的女人，裙擺散亂，似乎正在這暴雨與荊棘裡翩然起舞。
“好漂亮啊。”
有女生情不自禁地紛紛感慨。
“哎？不過這幅畫為什麼沒有寫出畫作名字？”
“是哦。”
“估計是做PPT的老師又忘記了吧哈哈……”
“霍老師，這幅畫叫什麼名啊？”
“是啊霍老師，這幅畫畫得好漂亮，也是哪位流派大師畫的嗎？”
“……”
在女生們的問聲裡，霍景言正望著屏幕上無奈苦笑。
——
方才一滑到這一頁PPT，他就怔了一下，顯然沒有想到會在這PPT裡看見這幅畫作。
而此時聽見女生們的問題，他也隻無奈地抬了視線，似乎在猶豫這要不要開口。
就在這幾秒的沉默間，一個輕和的女聲忽然微微呢喃地響起——
“風雨荊棘。”
“…………”
多功能廳裡正是安靜時，聽見這輕聲以後，所有人情不自禁地落過視線去，然後他們之中，尤以秦嫣表情變得複雜起來。
——這話聲竟然是一直沉默的秦可突然開口說的。
連坐在秦可身後的顧心晴都意外，她壓低了聲音，“可可，你剛剛說什麼？”
秦可目光緊緊地盯著那幅熟悉的畫，輕聲道：“這幅畫的名字，叫《風雨荊棘》。”
“啊？你認識啊？”
“……”
中間區域，秦嫣表情擰巴了下。
她皺著眉看向講台上的霍景言，無比希望他說秦可的答案是錯的——她自己這節課的表現應該是中上，可不希望在這最後一頁PPT上被秦可搶走了風頭。
而此時台上，霍景言似乎也怔了好幾秒才回過神。
他笑起來，“你們之中了不得啊，竟然有人連這幅畫也認識？”
“……”秦嫣臉色一變。
霍景言卻隻看向了秦可，“我有點好奇，你是怎麼知道這幅油畫的？——不同於前麵的諸多大師之作，這幅油畫的創作者隻是個無名小輩，畫作的流傳度也很低，即便是專業畫者，知道這幅油畫的比例應該也不高。”
“…………”
秦可沉默下來。
她當然認識。
這幅畫在前世，曾經被霍景言親手臨摹下來送給過她，而對她影響最深的那段話也是在送這幅畫時一並贈予的。
——
也正是在那時候，她才得知，當時畫壇驚鴻一現卻又很快沒了蹤跡消息的黑馬畫家“一言”，竟然就是霍景言的化名。
然而此刻，秦可自然不可能這樣說。
她安靜兩秒後，站起身，坦然道：“這幅畫是我最喜歡的畫家的代表作。《風雨荊棘》在許多雜誌上引起過許多討論和轟動，那位作家也絕不算是無名小輩。”
霍景言麵上笑意更深。
“既然你知道這幅畫的名字，我剛剛也說過很多畫作的創作解釋了，那你不妨也講講你對這幅畫的創作寓意的理解？”
秦可目光微動。
——
下個月底就是霍景言的生日了，按照他們每周一節課的頻率，如果真的想要拉近和霍景言的距離，進而改變讓他失去愛人的那個決定——那她似乎也隻有這一條路可走。
想通這一點後，秦可抬眼看向霍景言，聲線平靜地開口。
“我……”
她話聲未落，一個稍有些焦急的聲音插了進來——
“老師，我也想試試。”
秦可一頓。
須臾後，她側眸望向身旁——秦嫣從中間區域的第一排，舉手站了起來。
霍景言停頓兩秒，微微一笑。
“可以，那你先說。”
秦嫣心裡一喜，麵上卻沒露。她深吸了口氣，定睛看向那幅油畫。
“畫的色調整體偏暗，而且無論對風雨還是對荊棘的描繪筆觸也非常粗獷，所以我認為畫家是在表達一種對現實挫折的不滿與反抗，和竭力衝破那種阻撓迎來光明坦途的希望。”
說完之後，秦嫣便滿懷期待地看向霍景言，似乎是在等著他的肯定或者褒揚。
然而讓她失望的是，霍景言對她的話似乎並沒有什麼過多的反應，隻是稍稍點頭，淡笑著說：“不錯。”
跟著，霍景言便轉頭看向秦可。
“你呢，和她的意見一致嗎？”
“我們不一樣。”
秦可淡聲道。
她眼神微深地望了秦嫣一眼，隨即才轉回視線。
“這幅畫的背景是壓抑而沉重的——荊棘叢生與雷雨交加，都是負麵情緒的代表和表達。”
中間區域的秦嫣臉色一鬆，隨即眼底浮起點譏誚的情緒。
方才被那句若有深意的“我們不一樣”一壓，她心裡還慌了一下，可現在看，秦可分明就是在複述她的表達嘛……
而就在這時，秦可話鋒一轉。
“但我認為，畫的中心卻並不是這些風景，而是那個在舞蹈歌唱的女孩兒。在傳統繪畫風格裡，很多畫家習慣以成雙的對比矛盾事物突顯主題——譬如荊棘與花，風雨與光。然而在這幅畫裡，我們可以看到的是，畫家極力地避開了花與光相關的因素。”
隨著秦可的話聲，學生們紛紛矚目，隨即有人同意地點頭。
而秦嫣皺眉，忍不住開口反駁：“那這不就是完全的壓抑與沉重的表現嗎？”
秦可沒有看她，再開口時語氣依然平靜。
“不表現未必就是一種渴求——這幅畫本身屬於寫實主義風格，我們不妨依風格基礎來看，畫就是在表達最純粹的現實——沒有花與光，而隻有荊棘與風雨。”
秦可的目光從畫上下落，與講台後的霍景言的目光交接。
她眼神微閃了下。
“所以我認為——畫家在這幅畫中，所寄寓的也並不是負麵與消極，而是在告訴我們，生活如此。人生不是踏破荊棘才見玫瑰，也不是曆經風雨就現彩虹。多數人的人生滿布荊棘飽受風雨，與其期待虛無縹緲的花與光，不如去做更實際的事情——學會在荊棘叢生上起舞，在雷雨交加裡歌唱。”
秦可說完，垂眼。
“這是我的理解，謝謝……老師。”
她收聲，坐下。
四五秒後，安靜的多功能廳的角落裡響起幾聲情不自禁的鼓掌。
秦嫣臉色難看地坐了下去，顯然連她也被秦可這番話說服了。而講台上，霍景言第一次露出了那副麵具一樣的微笑之外的表情。
他怔然地望著台下第一排的秦可，久久沒有回過神。
多功能廳的最左，第一排。
霍峻微矜起眼。他望了一眼台上的霍景言，又順著男人的目光落到秦可身上。
盯了兩秒，
霍峻那雙漆黑的眼裡，情緒徹底陰沉下去。
作者有話要說：瘋狗峻：嗚——汪！！汪汪汪汪汪汪汪！！！
（翻譯：他是不是惦記我家秦秦了？！我要弄死他！！！（超凶.jpg）
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蛐：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰！
（翻譯：我超粗長！有沒有！）
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再推一次這本書呀↓已經全文完結，正在更番外中啦
《我是校霸他親媽》作者：墨西柯
柴美涔，單身母親一枚，兒子挺帥就是有點“皮”。
突然一天醒來，柴美涔發現自己變回了十六歲時的樣子！美貌猶在，還沒發福，發量驚人。
不缺錢，有時間，她決定轉去兒子學校做兒子的同班同學，督促兒子好好做人。
校霸天不怕地不怕就怕她媽！
平時沒少聽母上大人吹牛逼，說她年輕的時候絕代風華。
結果突然有一天，母上大人變回十六歲的樣子，還真特麼怪好看的？
母上大人緩衝了一陣子發現變不回去了，突發奇想轉學來了他的學校做他的同班同學！？
那之後…
令人聞風喪膽的校霸拎著棍子準備去打架，被新轉來的校花一巴掌扇回去寫作業了。
校霸在校花的注視下，笑容僵硬地對全校宣布:“從今以後，我要好好學習天天向上，以後做一個科學家。”
校霸放出話來：“誰敢泡她，就跟對著我罵‘乾你媽’是一個效果。”
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