艾琪愣了一下，再次看向那個位置，卻發現那裡毫無變化。
成長型向導？
是自己看錯了嗎？
艾琪不動聲色地從喻然的精神圖景裡退了出來，繼續輔導其他的同學。
“她發現了嗎？”白狐在精神世界問道，“剛才散掉的霧氣，隻有一點點。”
“不要心急，距離聯考還有一個星期，到時候再展示更多實力。”喻然冷靜地說，“現在，先裝作什麼都不知道。”
接下來的幾天，喻然一直在認真學習。
每天下課後，他要麼去圖書館看書，要麼去靜修課室練習，很晚才回宿舍。
有一次正好輪到艾琪老師值班，她去巡查的時候，發現喻然獨自在精神力靜修課室練習精神力的凝聚。
那天，她正好給大家講到思維觸手的使用方法。思維觸手，對13歲的學生們來說是個很難理解的概念，向導將精神力凝聚成一條觸手的形狀，從而使用它梳理精神圖景，驅散負麵情緒，或者攻擊彆人的圖景。
想要熟練掌握精神力的凝聚，需要反反複複地練習。
艾琪好奇之下打開了靜修課室的錄像。特殊的靜修課室可以將學生的精神圖景實時呈現在屏幕上，老師能觀察到他們在做什麼。
她一路走來，發現不少偷懶的、睡覺的學生。
可是喻然特彆認真。
隻見他雙眸緊閉，精神高度集中，按照老師說的辦法嘗試凝聚精神觸手……
可惜他失敗了。
失敗後，他沒有氣餒，繼續集中精神練習。
一次，又一次。
他的額頭上漸漸滲出了汗水，可他依舊沒有放棄，就這樣重複練習到深夜。
直到教學樓響起關門鈴聲的時候，他才起身離開。
出門時看到班主任，喻然愣了一下，不好意思地說：“老師，您今天教的東西，我還沒有掌握，思維觸手凝聚不起來。”
艾琪柔聲安慰道：“你已經很努力了，彆著急，慢慢練。最近每天都學習到很晚吧？”
喻然笑道：“笨鳥先飛嘛。我看見A班的同學也在自習室
練習，我本來天賦就比他們差，還不努力的話，差距就會越來越大了。”
艾琪看著他的笑容，心裡愈發欣賞這個學生——天賦差沒有關係，肯努力的學生，老師都會喜歡。
於是，接下來上課的時候，艾琪老師經常會提問喻然，有什麼好一點的講座都讓他去聽。
喻然的班長當得儘心儘力，107班的老師都很喜歡他，同學們更是一口一個“然哥”，有問題都會問他。
轉眼間一周過去，陸則軒接到了一個不算太難的任務，即將率領獵鷹特戰隊離開首都星。
臨行之前，他來向導學院看望喻然。
表麵上是關心對方，實際上是“不夠放心”。
哨兵學院資料被盜一事，陸則軒認為和喻然無關。可之前的幾個死者，還有五年前畢業舞會上聞到過的向導素味道，依舊讓他無法釋懷。
這天是周日，向導學院放假。
陸則軒私下拜訪了喻然的班主任：“喻然同學，最近在學校的表現怎麼樣？”
艾琪愣了愣：“您是以什麼身份問的呢？喻然的……家長？還是？”
陸則軒嚴肅地說：“我和他的匹配度高達98%，正在跟他嘗試著交往。您可以理解為，我以一個追求者的身份，了解他的情況。當然，您也可以不回答。”
艾琪驚訝地看了陸則軒一眼，她今天第一次聽到這個消息，沒想到，喻然居然跟陸將軍匹配度這麼高！
於是，艾琪開始毫不吝嗇地誇獎起喻然：“喻然是我見過的最努力的學生。他每天都在靜修課室練習到晚上十二點才回去睡覺；上課的時候聽講特彆認真，筆記都記了一大本；他還是我們班的班長，很熱心的幫助同學，所有的老師和同學都特彆喜歡他……”
陸則軒聽著老師的誇獎，心情複雜。看來喻然這段時間挺努力的，在學校還很受歡迎。
跟班主任聊完後，陸則軒將喻然叫了出來。
喻然看到他的那一刻，眼裡似乎有驚喜，還有那麼點緊張。
小白狐偷看了白鷹一眼，習慣性的縮成了毛團。白鷹揮著翅膀想要靠近它，又怕被主人罵，於是硬生生的忍住了。
陸則軒帶著喻然去學校附近的公園散步，邊走邊聊：“聽說你當了班長？”
喻然臉頰微紅，不好意思地說：“其他同學都不參加競選，我看班主任挺為難的，就舉了手。以前我也當過班長，初中的時候當了兩年，高中一年，雖然向導學院跟普通中學不太一樣，可班長的工作性質都差不多吧。”
陸則軒關心道：“當班長，會不會很累？”
喻然道：“還好，老師安排的任務不多，也不會影響學習。”
兩人隨口聊著，陸則軒帶著喻然到前麵的涼亭裡坐下，轉移話題說：“對了，我最近要出任務，可能一周左右才回來。”
喻然有些擔心地看著他：“任務會不會很危險啊？”
陸則軒回過頭，正好對上喻然的目光。
他的眼睛一黑一紅，眸色明亮，專注地看著彆人的時候，讓人很難移得開目光。
此時，那雙清澈的眼眸裡滿滿的都是關心。
被關心的陸則軒不太自在地咳嗽一聲，移開視線，低聲說道：“不危險，這次任務的地點，距離汙染區挺遠。”
喻然明顯鬆了口氣，臉上也露出笑容：“那就好。”
片刻後，陸則軒起身道：“我先走了，你在學校照顧好自己。”
喻然道：“嗯，你也要注意安全。”
兩人在校門口道彆。
喻然目送陸則軒的車子離開，這才收回目光。
他跟陸則軒的相處模式挺奇怪的，在彆人眼裡，他倆是匹配度98%的哨兵和向導
在互相接觸、培養感情——其實卻是一個在試探，一個在表演，各有目的罷了。
***
周末過去，周一是向導學院考試的日子。
由於向導的記憶力是普通人類的數倍，學習知識的速度非常快，普通學生兩個月才能學會的內容，他們隻需要一周時間，甚至更短。
每一屆新生在經過一周的科普教育後，都會進行一次年級聯考，老師們考察大家對知識的理解程度，從而調整教學的進度。
所有學生都很重視這次考試，尤其是“重點班”的向導們，恨不得每一門課都能考個100分。
理論課的測試很簡單，都是些名詞解釋、問答題，隨便背背就能及格。
關鍵還是實踐課的考試，喻然需要認真準備。
向導的精神力等級評定，一般是通過精神圖景的麵積來判斷。C級向導的精神圖景很小，一眼就能看到儘頭。所以，謝時逸院長並沒有浪費精力來監考C班的學生，他的重點放在A班的那些天賦極高的向導學員上麵。
107班是班主任艾琪監考。
這次考試是單人進行，每個學生都要去指定的精神力靜修課室，嘗試著使用思維觸手整理自己的精神圖景。對思維觸手的使用越熟練，得分就越高。如果能在考官麵前增加圖景的內容，還會有額外的加分。
107班的同學按照學號，一個接一個地走進考場。
喻然是37號，在他前麵已經有36個同學接受了考試。這些同學考試的成績令班主任艾琪非常失望。
C級向導的悟性果然很低，有很多同學無法將精神力彙聚成觸手的形狀，滿頭大汗地折騰了半天，精神圖景反倒越來越亂，考試不及格。
36個考生，隻有10個人順利將精神力彙聚成了精神觸手，持續的時間都不長。比起A班那些熟練使用精神觸手整理圖景的學生，簡直是雲泥之彆。
輪到喻然，艾琪老師坐直了身體。
她很喜歡這個學生，不僅是因為他主動擔下了班長的職責。這段時間，喻然學習也非常認真，每天一有空就去精神力靜修課室自己練習，她都看在眼裡。
艾琪看向喻然，溫柔地說：“不要緊張，就按平時練習的那樣，嘗試著使用思維觸手，將你的精神圖景仔細整理一遍。”
喻然認真地點了點頭，坐在她麵前，閉上眼睛，開始集中精神力。
艾琪的思維觸手也輕輕貼在了喻然的額頭上，查看他精神世界的變化。
清澈的湖麵平靜無波，喻然出現在湖泊的中央，他站在湖泊上方，無數代表精神力的光點在他的周身環繞、流動，一根泛著柔和綠光的思維觸手，漸漸在他的掌心裡凝結成型。
那根觸手像是有靈性的藤蔓，從他手上輕盈地伸展出去。
藤蔓順著湖泊緩慢爬行，如同在巡視這一片領地。
而藤蔓經過的地方，湖泊似乎有所感應，跟它產生了共鳴般的輕微震動。
湖泊周圍，一棵原本毫無生機的樹，在藤蔓輕輕拂過它的根莖時，悄悄長出了綠色的嫩芽。緊跟著，那棵樹周圍的濃霧，散開了將近一平米的範圍，露出了樹旁一片很小的棕色土地。
“！！！”
艾琪瞪大眼睛，不敢相信地看著這一切。
片刻後，精神圖景內響起喻然的聲音：“抱歉，老師，我隻能堅持這麼久。”
話音剛落，那根綠色的思維觸手就在光線的照射下化成了一團粉末，消失不見。
喻然睜開眼睛，有些不好意思地看向班主任：“我對思維觸手的掌握還不夠熟練，隻能維持十幾秒鐘。”
艾琪激動地站了起來：“喻然，你有沒有發現，你的精神圖景麵積發生了變化？”
喻然茫然地看著她：“麵積？好像是有變化。湖泊旁邊的迷霧，最近散掉了一點點。”
艾琪興奮極了：“天呐，你是個成長型向導！”
喻然疑惑：“……成長型？”
艾琪解釋道：“成長型向導的精神圖景，是可以擴大的！隨著你對思維觸手的掌握越來越熟練，圖景就會越來越大，精神力也會越來越強——思維觸手可以開拓精神圖景的麵積，這就是典型的成長型向導的特征！”
喻然似懂非懂的道：“也就是說，我的精神力，還可以提升對嗎？”
艾琪笑著拍拍他的肩膀：“是的。莫維教授就是成長型向導，當年剛入學的時候是C級精神力，後來提升到了S級。偵查科的克洛格提升到了A+。當然，也有一些人隻能提升到B級，具體還是因人而異。不過，有成長屬性，你肯定不會一直是C級！”
喻然聽著也開心起來：“太好了！這麼說，隻要我以後努力學習，我就有可能成長為更厲害的向導，做更多的事情！”
艾琪老師給了他一個擁抱：“是的，恭喜你，喻然！”
很快，艾琪就將這件事上報給了向導學院的院長謝時逸。
謝院長親自來到考場查看喻然的精神圖景，果然發現，喻然在使用思維觸手碰觸圖景邊界的時候，湖泊周圍的麵積就會擴大。
雖然他對思維觸手的運用還不夠熟練，擴大的範圍微不足道，可隻要能擴大，慢慢積累下去，總有一天，他的精神力將得到質的提升。
謝時逸微笑著說：“喻然，你是這一屆學員當中唯一的成長型向導，要珍惜自己的天賦。另外，不要將這件事到處宣揚，自己知道就好，天賦突出容易遭人記恨，明白嗎？”
喻然認真地點頭：“我明白！”
謝時逸看向艾琪老師：“以後，喻然的靜修自習課，你親自輔導。”
艾琪激動地說：“知道了院長！”
考試結束後，謝院長就將這件事告訴了約瑟夫人：“你一直讓我關照的那個喻然，今天第一次年級聯考，意外測出來他是個成長型向導。而且，他的思維觸手，是難得一見的綠色——森林係的治愈能力。”
約瑟夫人瞪大眼睛：“天啊！然然這麼有潛力嗎？！”
根據思維觸手的不同，治愈係向導也有很多分支。其中，森林係的向導，治愈能力最強。
彆的向導，在梳理哨兵精神圖景的時候，能做的大多是聖光係的“驅散”或者海洋係的“淨化”，而森林係最強的地方在於“重建”。
也就是說，如果一個哨兵的精神圖景受損，約瑟夫人最多隻能驅散他精神世界的負麵情緒，讓他心情愉悅，不那麼難受。
這種治療是“治標不治本”。
而喻然——如果他能進化到S級治愈能力的話——他甚至可以讓精神崩潰的哨兵，重建一個全新的精神圖景。
也就是說，那些瀕臨狂化的哨兵，有可能得到喻然從根源上的治愈！
約瑟夫人深吸口氣讓自己冷靜下來，她嚴肅地說道：“這個消息，除了你、我、還有喻然的班主任之外，不要讓其他人知道。成長型向導雖然有無限的潛力，但也可能遭到彆人的妒忌。我不希望這棵樹苗還沒長大，就被毀掉。”
謝時逸道：“放心，我明白你的顧慮，我一定會保護好喻然。”
向導學院的學生當中，不乏一些家世顯赫的高階向導，從小就是養尊處優的天之驕子，一旦喻然是成長型向導的消息泄露，十幾歲的孩子們心智還不夠成熟，出於嫉妒心理，難免會做出一些出格的事情，甚至引發校園暴力。
喻然無父無母，無依無靠，很容易成為那些優秀學生的“眼中釘”。
就讓他繼續平凡下去
吧。
有時候，平凡才是最好的保護傘。
****
回到宿舍後，喻然給陸則軒發了一條長長的小作文。
“陸將軍，今天學校聯考，老師說我是成長型向導，還讓我不要將這個秘密告訴彆人。不過，既然我們在互相了解，我覺得，這件事也不該瞞著你。以前，因為我是C級向導，而您是S級的哨兵，在您麵前我一直都很自卑，哪怕我們匹配度很高，我也不敢跟您有太多的接觸。現在好了，老師說成長型向導有很大的潛力，我想，隻要我努力學習，就能變得更強大，將來站在您身邊，也不至於被人笑話。”
陸則軒：“…………”
這算是，真情流露？
其實他對陸將軍一直都有好感，隻是因為家世背景、精神力等級，各方麵都配不上陸則軒，所以每次見麵都會緊張？如今意外發現自己是成長型向導，於是開心地告訴了陸則軒？
是這樣嗎？
此時，獵鷹號星艦正在星際航行。
莫爾見陸則軒神色複雜，不由疑惑道：“誰發來的消息？你這是什麼表情？”
“沒什麼，私事。”陸則軒輕咳一聲，調整好表情，迅速回複道：“恭喜你。成長型向導非常罕見，你現在精神力低一些沒有關係，以後可以慢慢提升。”
喻然看著回複的消息，輕笑著關掉通訊儀。
成長型向導，是個非常靈活的人設。
需要他強大起來的時候，他可以瞬間提升到S級的治愈能力，因為受刺激而精神力爆發也是可以解釋的；需要他繼續低調，他就說“不好意思，我的天賦最多提升到B級”。
進可攻，退可守。
精神力高低，他可以自由掌控。
不知道陸將軍看到這個消息會有什麼想法？會不會覺得，這個匹配度很高的小向導，也很值得培養？