第九十一章
周子青雖然這樣說,心裡卻是知道的，福利院不會?把這麼殘酷的事實，在小孩心理完全沒有強大成熟的前?提下,說出來的。
出發點是好的，可有時候大人總是低估小孩子的接受能力。
社團在福利院幫忙?一上午,帶著一群孩子玩遊戲，教唱歌,背古詩,算數。有的小孩子能真的參與進來,積極又活躍，也有小孩全程木呆呆的，眼神茫然害怕，怯怯的被比他們高大的人牽著手參與進來,一臉的恐懼和不安。
社團十來個人，周子青一上午站在一旁圍觀,看?到孩子跌倒,她跑過去把人抱起來,幫著拍打身上灰塵的。有仰著臉,露出殘缺乳牙,笑著衝著她道謝,也有唯唯諾諾的,低著頭眼睛全程盯著腳尖的膽小害羞的孩子。
一上午，周子青的視線,有意無意的跟著楊梅梅,她也玩遊戲，算數唱歌她都參與，卻是一臉的心不在焉,一雙眼睛總是忍不住四處亂瞅，她自己可能不知道，在一群孩子裡，她的異樣，非常顯眼。
中午趁小孩們午休的時候，社團要回去了。
回到辰光社團室，領隊對著這次活動講?幾句話，大家各自散了。
江涵從後麵追上周子青，眼神略帶羞澀，“周子青，要一起去食堂吃飯麼，或者?去美食街。”說完這些?話，又跟著解釋一句，“我今天拍?好多照片，你要看?看?嗎？”
眼神期待無比。
周子青淺笑一聲，拒絕?，“我還有專業課作業沒有做完，目前正打算進去一個學習小組，還有很多書要看?。我就不去了。”話一說完，周子青轉身就走?。
江涵楞在原地，臉上掛著失落，微微擰著眉頭看著周子青離開的背影，心裡情緒低沉。周子青總是在拒絕他，隔著一道厚重沒有一絲縫隙的牆壁。他不信周子青不明白他的心思，她是太聰明了，一點機會都不給。
周子青去小組活動室。
五個人都在，臨近科技展覽會?，正在做最後技術調整，周子青單獨給自己收拾出一片地方，
彆人沒事叫她的時候，她會安靜的坐那看書寫作業，她大多數的專業課書都在活動室。
很多人都是放在寢室裡，學習寫?作業不是自習室就是圖書館，但是最多的還是在寢室裡。
周子青不喜歡寢室，那就是個睡覺休息的地方，是天黑要回去地方。
孫堯，蕭紅歇息的時候，會?跑過看?周子青做作業，偶爾提出一點意見和指導。高林，陳天陽雖然和周子青也熟，可這兩人典型屬於自己一看?就會，就是不會?教人的。周子青現在大一，專業課礎理論還在學習中，這倆都是站在大三高水平下指導，周子青回回聽一遍，就要扒拉很多東西。
好在孫堯大二的課本放在活動室，周子青也會?借來看看?。
整個創新小組，周子青和顧時雨接觸是最少的。但是不得不說，他腦子很聰明，屬於自帶天賦的天才型選手。大多說的時候少，做的時候多，在同屬的專業課上，老師有時候做PPT案列說明，還會?把顧時雨的作業放出來。
對大一，大二的學生來說，顧時雨的名字，真?是如雷貫耳。
朱玉晴參加英語口語演講比賽，獲得二等獎，看?的出來她對這個結果有點不太滿意，吳淑賢說，她甚至跑到外語係，讓人幫忙糾正她的發音，花了很多心思和精力。可二等獎和一等獎到底不一樣，就好像一等獎代表具有很強專業水平，三等獎則像是參與獎似的，卡在中間的二等獎，就顯得不上不下，沒什麼含金量。
計算機人工智能專業辰光學生，迎來了一個喜訊。
那就是全國首屆計算機人工智能創新大賽，也被稱為計算機智能競賽。是有全國高等學校計算機教育研究會，教育部計算機專業指導學會?，軟件工程專業指導委員會?等等聯合創辦。
競賽意義在於，激發學生創新意識，推動人工智能知識體?係，提升智能創新實踐應用能力，以及發掘英才，促進交流。
雖然主要麵對高校學生，但是報名條件裡，如有一個非大學生入口報名，這就意味著，這次競賽對社會?上有興趣，有能力的個人也可以參加。
可單人參賽，也可以自由組隊，組隊成員不能超過三人，允許本校跨年級，跨專業。
計算機人工智能創新的作品是開放式命題，隻要參賽者?應允發揮創新
能力，探索實際應用場景，原創可視化?展示作品。
作品評審分為四個方向，選題定位20%，社會價值35%，技術能力35%，材料規範10%。
獎項設置很優秀，現金獎勵不算，會?頒發獎項證書，更重要的是，會?獲得國家給予扶持獎勵。
這個消息一出來，計算機人工智能專業的學生都跟著沸騰不已，不過多是大二大三的學生，大一學生也興奮，起碼他們選擇的這個專業是受重視的。
可這個競賽，卻在創新小組裡發生?分歧，因為參加完科技展覽之後，他們要跟著教授做定向研發實驗，要是再參加智能講塞，時間上，精力上都來不?。
顧時雨第一表態，他不參與，他會?跟著教授做實驗。這裡麵代表的含義，實際上高林，陳天陽，蕭紅他們都是知道，一旦研發成功，注冊專利，發布產品名單上一定會?有他們的名字。彆小看?這個名字的分量，本科畢業申請國外就讀，以及加入其它實驗研發室，都是具有很高的含金量的。
事情是這樣沒錯，可放著這樣一個大好競賽不參加，總覺得很遺憾。
魚和熊掌不能兼得痛苦，惹得孫堯歎息不止。
周子青在聽完他們的議論之後，突然放下手裡書，腦子裡有個非常大膽的想法，正躍躍欲試的往上冒，“我有個想法，想說出來給你們給你參考一下。”
周子青一張嘴，活動室裡，就連顧時雨都扭頭看?過來。
“大青，你想說什麼啊？”真?是難得，周子青做任何事情都很認真，這個活動室的人都知道。可認真?歸認真，積極性總是欠缺了點。
這次還是頭一回她這麼主動積極發表看法。
周子青看?著其他幾個人，笑著說，“我現在大一，有時間有精力，就是缺乏專業知識和技術，這次競賽也大多是大二和大三的學長學姐參加，大一學生想參加可儲備知識有限。所以我的提議是，組隊報名參加，你們依然跟著徐教授做實驗研發。例如，以孫堯的名字報名，孫堯隻要抽出空暇時間提出創意方向。材料實驗，寫?報告後續工作完成我可以代勞。當然可以把我當成工作上的下屬，孫堯提出決策，我來完成，如果不滿意，我可以
修改訂正滿意。作品完成，孫堯擁有這個作品的所有權，以及萬一獲獎，獎項也都歸孫堯。
這個主意是出於我自己的私心，我想通過這個競賽，更多的學習和積累專業知識，課堂上老師講解的專業理論，我更想通過實際操作來理解。
這隻是我的一個想法，如果不行，大家可以不用在意。”
參與競賽這是一個大好的學習機會，周子青想要抓住。
其他幾個人聽到周子青的發言有些?愣住，顧時雨倒是多看??幾眼周子青，實際上來看這件事，就像她自己說的，是個雙贏的局麵。
一個想要在參與過程中積累和學習，一個想要驗證自己創新理念以及自身水平。
這就是一個雙方合作的關係。