沈鬆雨收到了南裡之發過來的地址，帶著小胖球，沒帶貓咪老師和哮天，就直接出門了，不是沈鬆雨不帶他們兩個，而是這兩個不願意出門。
現在的天氣越來越冷了，這兩個家夥就喜歡整天待在暖烘烘的小太陽旁邊取暖，彆的地方都不願意去。
就算那個地方隻是隔壁的房間也一樣，哮天稍微好一點，還會在跑步機上活動活動消耗掉自己多餘的精力，貓咪老師就很過分了。
他已經懶到了希望沈鬆雨把他的貓糧放到小太陽麵前給他吃才好。
這隻貓乾脆懶死算了。
室內的溫度和外麵的溫度相差還是蠻大的，還好沈鬆雨給自己套上了裝備，把自己包裹得特彆嚴實，擔心小胖球冷，沈鬆雨還給小胖球準備了一個裝備，那是一個非常非常大的毛絨套。
沈鬆雨把小胖球塞到了這裡頭，偽裝成熱水袋，還在毛絨套裡麵塞了一些小個的電暖寶，這樣一來，就不會擔心小胖球會冷了。
說來也神奇，小胖球明明隻是個係統，竟然也會怕熱怕冷。
……
到了南裡之家，來開門的好像是南裡之的哥哥，看起來和南裡之差不多大，應該是南裡之事先招呼過了，所以那人看到沈鬆雨的時候，並沒有特彆驚訝。
考慮到有女孩子會來，聚集的地點並沒有安排在南裡之的房間，而是選擇了客廳，客廳裡頭現在擺放著一台筆記本電腦，電腦上連接著一個手繪板，還有一根線連接著電腦和投影儀，將電腦畫麵投影到客廳的牆壁上。
“學妹來了那我們就開始吧。”南裡之點開了圖片，點擊了幻燈片播放，其實在沈鬆雨來之前，張蒙蒙和吳藝銘（就是開門的那個人）就已經在這裡了，他們兩個人已經開始看過了腳本。
人設還有劇情他們倒是沒什麼意見，就是有點疑問。
“這個世界觀是不是鋪得太大了點？”這是一個經常會出現的問題，也就是劇情架構鋪開太大，超出了作者的能力，導致作者對於劇情的掌握不夠，不能把劇情圓回來，導致後續劇情全麵崩壞。
簡單地說，其實就是作者畫不出自己想要的那種感覺，舉個例子，比如說作者想要畫一個高智商天才，畫高智商天才不是不可以，但是有一個前提的條件。
那就是作者自己本人的智商不能低，否則，不但不能體現出角色的高智商來，還會為了體現主角的高智商去拉低其他角色的智商，最後造成的結果是什麼？
就是崩壞，人物形象崩壞，劇情自然也就崩壞了。
南裡之拿出來的這個腳本認真地看，其實是一個很不錯的正劇，但他裡麵涉及到了很多勾心鬥角，還有一些政/治意味濃厚的東西，這些東西絕對不是一個初中生能夠處理好的。
這不是因為年齡的限製，而是因為一個初中生是沒有機會接觸到這些東西的，就算是很多大人，對於這種東西應該也是很不擅長的。
小胖球裡麵確實是有這部分的資料，但是沈鬆雨對於這方麵很頭痛，她很不擅長這個，所以她知道資料庫中有這些資料，但她從來都沒去翻閱過。
她估計自己以後應該也不會去翻閱這些資料，因為她以後也不會畫涉及到這些東西的漫畫吧。
沈鬆雨能看出這個問題，南裡之他們自然也能看得出來，但是這是一個挑戰也是一個機會，如果能把這個最難的問題攻克了，那麼……
這部漫畫就成功了一半。
其實在畫腳本的時候，南裡之就已經發現了這個問題，正是為了解決這個問題，所以南裡之叫來了吳藝銘，吳藝銘的漫畫能力比較全麵，拿了少年漫第一名的《少年狂戰》就是他畫的。
叫來了吳藝銘幫忙，製定腳本的速度這才快了起來，南裡之這才趕在張蒙蒙長蘑菇之前，把第一版的腳本給定了下來。
南裡之給沈鬆雨還有吳藝銘互相介紹了一下，“學妹，這是漫畫社社長，吳藝銘，你也直接叫他吳學長就好了。”
“阿銘，她就是那個畫《我和我貓和我狗》的作者沈鬆雨，直接叫她學妹沒關係吧？”這不僅是在詢問吳藝銘，同樣也是在詢問沈鬆雨。
沈鬆雨點了點頭表示沒問題。
“學妹。”“學長。”
這樣就算打過了招呼。
今天的目的是過來看腳本的，大家說出自己對於這份腳本的意見，先不管意見最後能不能采納，提出來之後一起討論。
實際上，腳本的問題並不隻是格局太大，僅僅從腳本上看，可以想象漫畫的篇幅，想要將這樣一個長篇漫畫的腳本在創作的最開始就全部製作完整，這基本是不大可能的事情。
要知道，長篇除了篇幅，同時也意味著時間，這麼長的時間，人的想法是隨時都會改變的，而這個變化的過程就是完善的過程，設定好開頭，設定好結尾，中間的創作就是不斷地往其中添加分支劇情。
也就是如同魚骨頭一樣的結構。
這個過程沒什麼問題，有問題的是，從腳本上看，漫畫出場的人物會很多，作為作者的南裡之和張蒙蒙，能記住自己出場的那麼多個角色嗎？
這麼大的架構，經過那麼長時間的製作，基本上沒人能夠記得每一話中的每一個小細節吧，可在南裡之和張蒙蒙的這部漫畫中，如果能夠抓好了這種小細節，對控製它的劇情，一定有很好的幫助！