像朱剛烈這一種，行為之間都透露著詭異之處，卻一下子沒能深挖出料來的，就很少見。
同塵君沒有說話，拿著手機搗鼓了一陣，找到了一個詞“潛意識”，然後才對湛兮說：“或許他潛意識裡否認了自己是個人-渣呢，為了能讓自己可以更好的融入群體，掩蓋自己身上會被排斥的東西，這很常見。而騙過他人最佳方式就是，騙過自己。”
就像有些人，明明已經殺人了，卻還要在心底裡否認自己是個殺人犯，而要把罪過推到被殺的人身上——都是你太可恨了，逼得我不得不殺了你。
現在的朱剛烈指不定也在“自欺欺人”，就算他的行為已經越界了，他也照樣覺得自己是個正常人，真的覺得自己對左蓁蓁就是長輩對晚輩的疼愛。
也許一旦越了雷池，他還可以再一次給自己洗腦——我是個正常人，我根本就不是戀//童//癖，都是左蓁蓁在勾引我，惹得我控製不住自己，犯了一個男人都會犯的錯。
湛兮覺得同塵君有些過於敏銳了，就像現在，他明明什麼都沒有說，同塵君卻好像已經知道他腦子裡想了什麼一樣。
“你所麵臨的這件事情，就好像在看彆人走鋼絲繩，一著不慎就跌落深淵……但是他可能就這樣驚險萬分地走到了終點呢
，所以，這客觀上這仍舊存在‘維持表麵上的相安無事到死’的可能性。”
同塵君不知道想到了什麼，忽而勾唇，風華畢現：“隻是這個可能性幾乎可以忽略不計，因為人啊，尤其是男人，是很難克製住……xing衝動的。”
湛兮知道他說的沒錯，朱剛烈不可能是今天或者明天才突然變成一個戀-童-癖的，他必然一直有這個潛意向，隻是沒有表露，也沒有作案，也許他可以一直這樣掩蓋自己到死，這就是同塵君口中的存在‘維持表麵上的相安無事’的可能性。
但是湛兮知道，他本人的到來，左蓁蓁成為了需要被扭轉人生的任務對象，就說明這個“可能性”根本就是個笑話！
朱剛烈最終還是對她下手了！
先是“不自知”（或是潛意識的自欺欺人）地全麵入侵左蓁蓁的生活，建立起他人不能輕易動搖的信任，為接下來的一切都做了鋪墊……
再後來，有兩個可能性——
一：朱剛烈可能是出於“圖謀已久”“準備妥當”的有意侵-犯；
二：朱剛烈也可能是在一個天時地利人和的機會，難以克製所謂的xing衝動，繼而犯下不可饒恕的錯誤。
然而對與湛兮而言，不論是第一種情況，還是第二種情況，都無法改變朱剛烈是個人間渣滓的事實。
唯一的不同，大概就是惡心人的程度有細微的差距。
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不愧是以雷厲風行著稱的女人，俞安敏在短短一個假期內，就已經基本敲定了這項名為《孩子，你需要知道如何保護自己》的大型兒童xing教育科普活動。
團隊成立得很迅速，而且這些專業人員不僅製定了係統的活動方式和循序漸進的活動流程，他們還讓宣傳方式更加多樣化，比如製作科普動漫和一些宣傳連環畫等等。
但是這樣性質的活動不可能一下子就在全國實行，它必須要先點燃一個地方，再慢慢地擴展開來。
集團所在地，本市就是第一個“試點”。
俞安敏已經爭取到了湛兮所在的這所普通的小學，在下個學期開學的前三天給孩子們來一場《開學第一課——孩子，你需要知道如何保護自己》的大型活動。
新學期開始了，這一次的開學第一課是如此的特彆。
湛兮看著孩子們懵懂的、好奇的雙眼，心想他們多麼可愛，怎麼會有人，將罪惡的魔爪，伸向這些可愛的孩子？
孩子最喜歡的就是玩，而專業團隊專門為孩子們設計的活動就貼合了孩子們的天性。
其中，“玩”就占據了大部分內容，“講”似乎成為了輔助。但是湛兮卻能敏銳地感覺到他們讓孩子們玩的遊戲，做的活動與他們的講解，是環環相扣，相輔相成的。
他們除了快樂地玩耍，也在令人好奇的、外來“老師”的鼓勵之下，鼓起勇氣提出了自己的疑問，指著自己的胸/脯問：“為什麼這裡不能被彆人碰呢？”
老師們開始耐心細致地告訴這個小朋友原因。
湛兮全程觀摩，他不得不承認，這樣的講解，他自己是做不到的。就算知道原因所在，也不知道要用什麼樣的語言，又應該如何向孩子們去描述。
怪不得專業領域的科普類書籍，都需要這個領域的頭部大拿才能寫得出來，畢竟要將深奧的理論深入淺出地表述出來，那需要更加深厚的功底。
“宿主！任務進度條動了！目前任務進度為：20。”
作者有話要說：希望有一天，這樣的教育會得到普及，而不再談之色變。
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