用張諾的話來說，這些東西就是在這個交通不便、信息流通不暢的年代給學生掃盲用的。
甚至中間要不是李世民死活不讓，張諾都打算把地圖給印上去了。
最後倆人爭了半天以後，以張諾上交了幾份詳細地圖為代價，把大唐的疆域草圖放到了課本裡。
要知道這對於李世民來說已經是非常大的讓步了，這要不是張諾開口，單單是其他人，想要弄到地圖就可以套個叛國罪上去了。
畢竟，地圖在這個年代可是重要戰略信息，一般人打聽都不能打聽的存在。
最終印到書上的地圖，簡略得不能再簡略了，一個框框就代表一座城，一個圈圈就代表一座山，一條細線就代表一條大河，沒有比例尺，沒有等高線，沒有經緯度，在張諾眼裡，這玩意兒根本不能叫地圖，隻能叫示意圖。
但是，李世民死活不讓了，說這就是他讓步的最大極限了，多的詳細的，是堅決不讓放上去的。
張諾考慮了一下以後，也最終鬆口了，畢竟他要弄這些東西，也不是說就讓學生們能拿著地圖行軍打仗。
而是從這些“示意圖”上就知道大唐的疆域如何分布，各州縣大概在什麼方位。
能把這些知識弄清楚，在這個年代的大唐來說，就已經算是個見多識廣的人了。
而與此同時，最大的改變則是數學教材的改變，張諾最近也是發狠了，直接把小學數學課本給改吧改吧給弄到大唐來了。
不要覺著小學數學簡單，就目前來看，能把阿拉伯數字弄明白，再弄清楚四則運算以及一元一次方程，這已經完全能夠滿足平日裡工作生活需要了。
所以兩位老頭此時翻看數學課本的時候，簡直如癡如醉，他們沒想到這數學還能這麼弄，原來有這麼多簡要的算數方法。
九九乘法表簡直是個大殺器，再配合那簡易數字，兩位家主都試了下，似乎他們都能輕易算出很多之前都覺著麻煩的數字了。
而張諾更雞賊的是他把珠算也放到了課本裡，當然不是一年級課本了，而是後續的課本裡麵！
算盤這東西在沒有計算器的情況下，對於運算的幫助簡直是猶如神助，算是可以一直用到計算器出來的最佳算數輔助工具了。
兩位家主戀戀不舍的把數學教材放下，然後又拿起了張諾編著的一本小冊子。
張諾沒想著要弄正兒八經的語文教材，畢竟後世的語文教材在這裡肯定沒法用，而盧家本身就有完整的從入門的稚童一直到出師的所有教材。
語文係列就照著那個來就行了，而這本小冊子，則是張諾準備的另外一個東西，也是如今讓兩位大佬大驚失色的好東西。
他還準備過幾天直接發布到報紙上呢！
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