☆、似乎更有條理了
對於小絨毛的高壓情緒場記錄片段, 買家裡還出現了新類型。
比如：“貓大量手寫作業可真難啊。這個特製筆不夠貼心，讓我看看應該怎麼改進。”
又比如：“覺得小絨毛專心看電腦屏幕時應該配上一副眼鏡。但非裝飾性、能起到實際作用的貓眼鏡應該怎麼設計呢？讓我想想。”
還比如：“讓我看看警校的詳細課程。哇, 真的詳細, 好像可以跟著自學哎。貓，你快把每一節課都拆出來賣。高中課程也拆幾節出來我看看。”
……
就，挺學術的。
小絨毛找了找其他同事以前放出來的學校經曆, 發現，它放出來的高中、大學經曆好像真的頗為特殊。
最特殊之處甚至不在於記錄主角的物種，而是, 小絨毛是真規規矩矩地上課、考試, 以取得優秀成績、高分畢業為目標。
其他同事則基本都是拿學校當背景, 同時還進行著他們更關注的任務，比如抓凶手、保命、救人等。
哪怕是直接以“成為高考狀元”為任務的情緒場, 那隊員工因為太清楚自身的學渣屬性, 於是全體放棄任務得過分乾脆, 還是談不上學習氣氛。
小絨毛：餘鶴真該感到欣慰了。但凡換一個負司員工扮演他兒子，包括換成與我同隊的烏馨，他都要更加憤怒。我在高壓情緒場裡的表現雖然算不上學霸，但肯定算得上優秀啦。我是真有努力學, 而沒有直接躺平。
小絨毛：不過, 如果餘京涼的複活與否隻看研究組的成果，那我考試分數如何、有沒有出人頭地都沒關係叭？餘鶴是單純的嗜好鞭策兒子, 還是, 我的成績好壞、社會地位, 真會影響到研究組的成果？
小絨毛：唉，又一個大概率不會有答案的謎題。
小絨毛問席祥毅：“什麼情況下軍校有可能收貓學生？我是說，通過和人類一樣的考試進去的那種貓學生。”
席祥毅：“這個課題有點深奧, 嚴重欠缺現實的判斷依據。以後我遇到可以進入軍校的情緒場一定幫你仔細試探。”
小絨毛：“反正，光戰鬥力非常非常強不一定會被軍校看上是嗎？”
席祥毅：“對，不一定。成為軍人的首要條件並不是戰鬥力，能給予學生係統有效訓練、把學生的戰鬥力拔高數個檔次的軍校，在招生階段更不可能以戰鬥力為第一篩選標準。”
席祥毅：“戰鬥力是可以培養的，團隊意識、服從性等思想上的東西才更重要。當然，團隊意識等也可以培養，但首先，所招對象需要願意接受相關培養與嚴格訓練。”
小絨毛：“也得開始訓練了之後才能確定我願不願意接受那類培養叭？我分數到位了軍校都不肯給我個機會。”
席祥毅：“我沒參與過招生，不太確定，但我猜，他們可能是怕你在團隊中過分特殊，無法與其他人配合，進而會打亂整個團隊的節奏吧。”
席祥毅：“如果是為了求穩，確實不太會考慮你。不過，如果社會環境比較緊張，便有可能把你當作一張奇牌。”
小絨毛：“我覺得讀完警校後，我的思路有條理了很多，做事更有效率了。總結、計劃也寫得更像樣啦。”
席祥毅：“恭喜。這證明了好好學習的價值。”
小絨毛：“但這樣的我好像太嚴肅啦，損傷了萌氣？”
席祥毅：“你這場記錄影像的買家反饋評論不是這麼說的。”
小絨毛打開自己的評論區，看到了最新的幾條評論：
“哈哈哈，真貓拳。好像打人還挺痛。”
“說起來我自己都難以相信，我為了看貓解競賽題的萌態反複看了影像十幾遍，然後我看懂那道題了。”
“我居然看懂且自己能照著解題了？我高三腦袋最好用的時期都解不出那種題，給我標準答案我都很可能會抄錯。”
“彆人睡覺，它做題；彆人吃飯，它做題；彆人偷偷摸摸在樹下談戀愛，它在樹上做題。啊啊啊，怎麼這麼可愛啊！”
“這款貓貓警服設計得很一般啊，我有更好的點子，我想做一套送給小絨毛。小絨毛你願意穿給我看嗎？”
小絨毛回複這位要送它衣服的易依：“不要送，我們合作。你出衣服，我出身體，拍照、拍視頻，發布收能量。”
易依：“好。先來一套製服誘惑。其他類型的衣服你也願意穿嗎？其實之前我就給你做了好幾套了，但因為記得動物都嫌棄穿衣服難受，所以一直沒跟你提。”
小絨毛：“這次可以一並試試。隻穿夠拍視頻的時長，當是為工作犧牲，便無所謂舒不舒服啦。工作就沒有舒服噠。”
“瞧瞧這犧牲精神。”
“應該是瞧瞧這賺錢勁頭。”
小絨毛還發現了一件事，關於同事之間交流容易度的。
新手員工基本隻能與和自己同隊過的同事私聊。
在公開論壇帖中新手雖然能發言，但不能隨便逮住某層樓的發言者進行私聊，隻有當對方是老員工且有與新手私聊的興趣時，才有可能由老員工主動建立起臨時或長久的私聊渠道。