韓漓氣勢洶洶的走到秦教授跟前。
他身形很高, 比秦教授還高大半頭, 看起來極有壓迫力。
“你……”
他指著秦教授, 想警告他離顧璽和他的畫板遠點, 但是，學者綜合症造成的語言阻礙, 讓他一時說不出話。
過了一會, 他才順下來：“你……”
滾這個字又說不出了, 他此時已經稍微冷靜了一點，不願當著顧璽的麵罵人。
身為一個建築工地長大, 在混亂臟汙的環境下生活過的人，要說韓漓不會罵三字經，是不可能的。各種粗俗下流，又黃又爆的話, 他都聽過，學過, 但他從來沒有在顧璽麵前展現過。
一是他不可能對顧璽發脾氣, 二是他與顧璽的生活環境很好，遇到的都是善良的人，沒有能爆粗口的地方。久而久之，他其實已經忘記原本的自己是什麼樣了，連說個滾字都覺得粗俗，怕嚇到顧璽。
於是你了半天，最終也沒能說出滾字，隻說：“畫板是我的, 不準靠近顧璽。”
秦教授低笑，他已經認定韓漓在暗戀顧璽了，哦，也可能是明戀，畢竟顧璽應該看得懂他的畫。所以對韓漓的行為，他隻當小年青的吃醋，不過他並不打算閒扯這些，他來找韓漓，一開始純粹好奇他如何畫圖，見過顧璽展現的學識後，他更好奇了。
“韓漓，我認為你的圖有一點問題。”秦教授開門見山，與韓漓探討起分形幾何的公式問題。
“啊？”韓漓不解。
“有什麼問題？”好學的顧璽立即問。
“骨截麵的運算，以及橫截麵的運算，拓撲維數是錯的啊！”
韓漓畫分形幾何靠的是純視覺，不如公式嚴謹，自然會有一些小細節上的錯誤。本來秦教授以為是同輩中人，想找個機會與他探討的，如今見他們隻是兩名少年，身為老師，自然而然就拿出了教導學生的習慣。
也不問兩人要不要學，他就開始教學了：“拓樸維數的公式是D=Lim/Lnl(3）-Im/Lnl(1)，它在分形圖形中的點落入邊長為0.3，結果你這算的是0.5，所以你沒發現你畫的顧璽有點兒胖嗎？”
顧璽眨眨眼，他沒覺得啊，而且他也不在意被畫胖……
但是韓漓說：“坐！”
韓漓很在意！
於是秦教授拿著韓漓的畫板，給他和顧璽重新上了一節分形幾何課。
顧璽教過韓漓分形幾何，但不如秦教授專業，係統，麵麵俱到，讓韓漓更深刻的了解分形幾何的理論和公式，畫出的顧璽更好看了，對秦教授也不再反感。
秦教授也頗有點心滿意足的感覺，他上課從來沒有這麼淋漓儘致過，說什麼學生都能聽得懂，都能接得上話，並且立即明白自己的錯誤並改正。
這真是……多好的學生啊！
待講解完的時候，才發現時間已經不早，秦教授意猶未儘，與同樣意猶未儘的顧璽兩人約好下次再來。
顧璽前世沒有上過高中和大學，說要讀大學，也隻是想圓一下讀書夢而已，他自認為自己的學識足夠了。如今才體會到學海無涯這個詞的含義，原來他不懂的東西還有那麼多。
“韓漓，我想上學了。”顧璽對韓漓說。
“嗯。”韓漓點頭。
他也想上學了。
他坐回畫板上，一邊寫著公式，一邊畫圖，最後一筆落成的時候，韓漓看著畫紙上的人發呆。
他用秦教授教導的反向分維，畫出了顧璽真正的模樣。
不隻顧璽，其他物體的圖形，他今後都能以反向分維的方式，看到它們真正的模樣。
雖然他想看的隻有顧璽。
顧璽靠著韓漓的肩，看向自己的畫像：“感覺畫的比我本人好看。”
韓漓說：“還不夠好看。”
如果不是有秦教授教導，他還看不到顧璽真正的模樣，也不知道自己所畫的顧璽有那麼多錯誤之處。雖然記憶力好，理解力強，又有顧璽教導，但韓漓也覺得，他們應該上學了，學校能補充他們不足的知識。
不過他們兩人的目標都是大學，現在已經不是開學季也不是高考季，要考大學，還得等一學期。
另一邊，桑醫生給祈天語做完常規訓練，向張芸報告他的情況已經越來越好，甚至已經轉為中度自閉的情況。根據美國那邊的醫療記錄，原本祈天語應該是重度自閉的，但自從回國之後，他的病情在明顯好轉，連桑醫生都覺得驚歎。
張芸很高興：“多虧了顧璽和韓漓兩人的陪伴，如果沒有他們，天語不會好得那麼快，我真是怎麼感激他們都不夠。”
桑醫生道：“其實我認為他們合奏的音樂也有一定效果，我本人聽了這些音樂也感覺心情愉悅，夫人您有沒有考慮過，出一本音樂專輯，用來幫助其他有自閉症的病人。”
“哎，出專輯？”
“對，我記得顧璽和韓漓以前不是出過一張音樂專輯嗎，效果很好，我們病院現在天天播放，你可以幫他們以及天語再出一張。相信我，他們的音樂有幫助人的能力。”
“這……我得問問顧璽和韓漓的意見……”
桑醫生提此意見純粹出於專業的角度，身為一名精神科專家，他是真的能感受到這三名少年合奏的音樂有多麼能安撫人心。隻是當他準備離開的時候，看到坐在畫板前一起畫畫的韓漓和顧璽，又不由在心裡哀歎。
原來韓漓不是精神病人啊！