比如用單擺測重力加速度，製流和分壓電路，測量非線性元件的伏安特性，測量薄透鏡的焦距，研究亥姆霍茲線圈軸線磁場的分布等等。
都是熱衷於物理的學生們能完成的考試，頂多就是完成度的問題。反正顧璽沒見考場上有誰抱怨“太難了”之類的話。
顧璽考完試出來，抬頭就看到站立於走廊上的韓漓。學校今天有課，韓漓本來上課的，他想陪顧璽來，隻是說了一聲，班主任便同意了。參加了數學競賽複賽的兩人，現在是學校所有老師眼中的優等生，各方麵對他們都很通融。
和韓漓一起等在考場外的，是學校物理老師毛老師。一見顧璽出來，毛老師立即上前遞給他一瓶水，關切的問：“顧璽，考得怎麼樣？試題難嗎？有哪些不會的能記住嗎？回去寫出來我給你參考一下。”
顧璽要參加物理競賽是突然決定的，此前毛老師根本沒教過他多少，等他通過預選賽拿到第一名時，毛老師就跟數學李老師一樣，白白獲得一份“優秀教練員”的證書了。
之後毛老師倒想補償顧璽，為他輔導物理奧賽題，但物理競賽的時間太緊湊了，根本都沒能輔導幾下。他總覺得對不起顧璽，自己身為老師反而白占學生便宜。因此這次來複賽除了主動開車接送顧璽外，更是忙前忙後的想照顧他。
顧璽接過水，與韓漓相視一笑，默契的並肩行走，一邊回想考題的內容，對毛老師搖頭：“謝謝老師，都答完了，沒有什麼問題。”
他都這麼說了，毛老師也勉強不來，隻能請他們在考場外的飯店吃了頓大餐，就開車送兩人回家。下午學校還有課，毛老師也作主幫他們請假，讓兩人好好休息。
回到家裡，韓漓問顧璽：“考試難嗎？”
“還好吧，感覺不難，韓漓你要試試看嗎？”
韓漓點頭：“嗯。”
於是顧璽默出了複賽的試題給韓漓考。
韓漓的物理是全部跟著顧璽學的，基本上，顧璽會的他都會，倒是全部無誤的解答了。家裡有一些買來的物理實驗器材，試著做了幾項實驗，果然有些做不了。韓漓現在仍舊不是很靈活，做不了精細的實驗。
“韓漓你以後要學物理的話，大概隻能研究理論物理吧！”顧璽道。
當然隻是說說，理論物理也是需要實驗結果做依托的，韓漓並不適合物理。
“我們大學可能無法讀同一個專業。”顧璽認真考慮起兩人的未來：“韓漓你將來想讀什麼專業？可以的話，我希望我們的學院不要離得太遠，這樣我們還是可以一起上下學。”
“這要取決於我們到時能考上哪所大學。”韓漓答。
他這段時間已經研究得差不多了，心裡有幾個中意的專業。不過他們目標的那三所大學，專業上多少有些區彆，還要看到時能考上哪所，才能最終決定。
“也是。”顧璽點頭：“搞不好我們拿不到保送資格呢，現在就想大學專業也遠了點。”
“一次不行，就考兩次，三次，總會拿到的。”韓漓堅定的說。
比起補習語文，對他來說，反而參加高中數學聯賽更容易。他是堅決寧願年年參加奧數比賽，也不願意學語文的。
半個月後，數學聯賽和物理競賽的成績相繼公布。
韓漓和顧璽都以滿分的成績獲得數學聯賽複賽一等獎（省一），並被選拔為省代表隊員參加12月的冬令營集訓，同時也是數學競賽的決賽場。緊接著顧璽又以滿分成績獲得物理競賽複賽一等獎（省一），並獲競賽委員會推薦，得到物理競賽全國決賽的參賽資格。