“撲通，撲通”兩聲，校長跟體育老師二話不說，就直接脫了鞋子，跳下了水。
岸上眾人都嚇壞了，旁邊跟落水小男孩一塊兒釣魚的小夥伴直接哭了起來。
宋楠楠看到校長他們跳進水裡頭救人，才想起來害怕。
她穿越前接受急救知識培訓，其中有一點就是有人落水，最好的方法不是貿然跳進水裡頭救人。
因為很可能一個人落水，連著救人的人也一並被淹死。人在驚慌失措的情況下，會緊緊抱著施救者，所以就人的人即便會遊泳，也有可能被直接拽下去。
應該用救生圈，可問題是哪兒來的救生圈。
輪胎呢？要哭死了，沒有輪胎。
她大聲喊著：“車子，車上備用輪胎有嗎？”
年級主任也回過神來。他們是開著大巴車把學生們拖過來秋遊的，車上的確有備用輪胎。
司機師傅二話不說，拚了命往車跑。
校長抱住了那個落水的小孩，但是孩子驚慌失措，拚命地拽著校長，結果就是他一個小孩居然拖著大人往水裡去。
體育老師想過去幫忙，可是剛好河水處於一個口子，水流湍急，一直擋著他過不去。
眼看著校長也要沒頂的時候，輪胎終於丟進了水裡頭。
第1個輪胎校長沒摸到，到第2個才碰到他身旁。
靠著輪胎幫忙，校長終於連拖帶拽，跟體育老師兩個人將那孩子拎上了岸。
小孩被眾人七手八腳拖了上來，校長自己就攤在河邊趴下那兒動都動不了了。他是累脫力了，可是大家都顧不上管他跟同樣狼狽不堪的體育老師。
所有人的注意力全集中在那小孩身上。
完蛋了，這孩子被淹死了。都不喘氣了。
年級主任大聲招呼：“鍋，把鍋拿過來倒扣著。讓他趴上去。”
這是河邊人家給溺水小孩控水最常用的方法，用鍋底頂著肚子，但問題是鍋還滾燙啊。
剛燒過沒多長時間，鍋底散熱也沒這麼快。
宋楠楠推開眾人大聲喊：“不要控水，彆浪費時間。”
她衝到小孩身邊，一摸鼻子果然沒呼吸，其實她也不知道怎麼摸脈搏。聽說就是專業醫務人員在緊急
情況下都未必摸得清楚。
但人都不喘氣了，沒話說，開始心肺複蘇吧。
說來也有意思，宋楠楠乾的是文員工作。從入職第一天就坐辦公室，從來不去現場。但是他們係統有規定，每個人都得考急救證。
她也不知道有什麼意義，然而此刻混繼續教育學分的玩意兒卻派上了用場，因為雖然她成天混吃等死不思進取，從來沒想過要發憤圖強，一心一意養老，但是培訓考證負責她的就是她同事。
她同事以前是醫生。筆試部分給他們放水放到飛起，但是實操幾個關鍵的點，卻相當嚴苛，要求每一個人都必須會。
除了心肺複蘇，宋楠楠還會用心電除顫儀呢，很是能夠拿出去吹牛。
她記得清清楚楚，他們那時候溺水急救培訓第一要素就是絕對不要控水。控水毫無意義，隻會耽誤時間，對於挽救病人的生命，沒有任何幫助。
據說其中的機理是因為人在猛然嗆水之後，喉嚨會痙攣還是怎麼的，反正就是通往肺的那條路被堵住了，水是不會進去的。真正灌進肚子裡頭的水就是進了胃裡。
那人喝水也不會幾口水就把自己喝死掉的，既然如此，你乾嘛非得把水給擠出來，有什麼意義呢？這不是重點問題呀。
重點是人沒氣了，心臟都不跳了。
怎麼辦？直接心肺複蘇唄。
宋楠楠沒給活人做過心肺複蘇。她一個不出現場的人，她上哪兒救人去。
可她有理論知識，她在sd模擬人上實操考核過，滿分通過。
宋楠楠讓小孩平躺在地上，直接伸手摳孩子的嘴巴。這才多點兒功夫，小孩嘴裡就全是淤泥，還有枯荷葉。
摳完淤泥以後，宋楠楠也顧不上嫌臟，直接捏住小孩鼻子對小孩的嘴巴吹氣。她記得是吹兩口氣，其實剛吹完第一口，小男孩的嘴裡頭就湧出了好多泡沫，臟的要命。
這要是擱在平常，說不定宋楠楠就會當場吐出來。可現在，還吐呢，趕緊吹第2口吧。
謝天謝地，吹氣的時候，她看到小孩的胸廓起伏了，這代表她把氣吹進去了。
她還是頭一回給真人吹氣呢。
等到兩口氣吹完就是胸外按壓。
她的手伸上去的時候，旁邊的老師就想拉她起來：
“送醫院，趕緊去醫院。”