玩家：“猜猜我現在在玩什麼？”
友人：“王國爭霸？”
玩家：“家庭教師模擬器。”
友人：“啊？”
其實倒也沒有到那個地步, 隻是玩家回歸了該遊戲的本質，並且在特級教師職稱的評選上取得了卓越的功績。
該遊戲本周目的玩法夾在“有點合理”與“極端不合理”之間：因為“埃”無法承擔教導學生的職責，所以一切教學都由玩家親身上陣了——請問這到底是在乾什麼？難道是錯過了前期的培養所以現在就要狠狠抓嗎？
不過真正教導時, 玩家也就明白了這種設置的原因。特彆是在關於史學和文學的相關課程中, 該周目竟然獨立創造了一個詳細且符合邏輯的演化脈絡, 以及獨立於現實外的物種與地貌組成的大陸，是那種遊戲策劃在暗戳戳的地方加細節, 玩家看不到會很可惜的一件事。
一個瑰麗但殘酷的世界展現在玩家眼前。
如果說上個世界的統治是順水推舟, 那麼在這個世界裡是玩家主觀的產生了這個想法：我要這個世界。
她要這個世界，無論是深入的參與還是統治，並且這一過程無需任何人幫助，隻要讓她接觸到文明——隻有人類文明是不夠的, 因為人類還沒徹底征服它。
但是我可以, 玩家想。
有關於世界的一切知識打包在遊戲麵板的文字中, 教導少主、探索副本和搜羅的孤本, 後兩者暫且不提, 起碼前一者她觸手可及。
君主知道的，玩家總會知道的。
於是玩家又多了一個廣撒網的理由。
另一邊, 她切進遊戲世界, 看著周圍廣袤的叢林, 決定把周圍的地犁一犁, 誰知道會發現什麼好東西。畢竟瓦斯生命體有文明，那麼彆的物種呢？總歸可以作為人類的代餐。
瓶中的惡魔開始了活動。
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“地獄鈴聲的聲音很好聽。”某天在與庫洛洛討論目前某個物種時, 老師提及到了另一個相似的動物。
庫洛洛有所猜測道：“是老師那裡特有的物種嗎？”
“一種雙尾蛇, 總歸不能大規模出現在人類世界。”她說道，帶著驚訝和感歎，為某種生態環境和自然景觀：“聲音是武器呢, 白骨皚皚啊這裡。”
溫情與冷血如此和諧的出現在一個人的身上。
庫洛洛當時並不理解自己在參與一場多麼驚世駭俗的對話，但他逐漸了解到生命是這樣脆弱的事物，流星街裡流星街外，他的每個任務都並不輕鬆。
“我是老師唯一的學生嗎？”
雖然如此問，不過庫洛洛心裡其實已經知道了答案。
“當然不是。”和諧而相互依存的表麵陡然撕開了一角，露出了赤.裸的交易內核：“庫洛洛，並不是我找上了你。”
“是你的欲望和資質把你送到了我麵前，但你還並未徹底的被選擇。”
“看來隻有第一個漁夫才能得到好結果。”
他這樣說到，黝黑的眼睛望向遠處的垃圾山，平靜中透露出專注，與周圍混亂廢棄的環境格格不入。
他要從一個世人不認可之地，去尋找一個世人未知之地。
沒有人可以從流星街人手裡奪走一切。
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玩家在培養這些少主的時候就做好了接受意外心理準備。畢竟人物的選擇依從於其欲望，又隻能通過某種方法與他們取得聯係，彼此兩方所隔太遠，必然用不了從前徹底掌控少主的培養方法。
他們既然有自己的出發點，玩家也更願意把接下來的一切當做一場交易，或者僅作為認識世界的一個途徑。總之先做好壞打算吧，對於這個遊戲裡的少主預備役們，防止背刺。
但教了一段時間後玩家再來總結，貌似自己撒網撈的魚素質還挺高？
庫洛洛表現在外是個禮貌而好學的孩子，他善於思考且懂得感恩，非常清晰的知道自己得到了什麼，又將付出什麼，並且很認真的將玩家的要求納入了未來的目標。
而龐姆嘛，這個孩子……
“是母親大人！”少女呐喊著。