他在心中也打起了自己的小九九，看來這造紙坊在今後很長一段時間都會是香餑餑，他是不是要安插幾個自己的人進去呢？
……
【更關鍵的是，有紙才能有之後的印刷術，從而讓知識的傳播發生了革命性甚至是顛覆性的進步。】
【我們拿《論語》來舉例子，《論語》總共有20篇，如果用竹簡來書寫，大概需要兩千片竹簡才能夠寫完。但如果換成紙訂的書，也就那麼薄薄的一冊，便於攜帶也便於，關鍵是還更便宜。一個平民的家裡是不會有錢也不會有空間來收藏一套竹簡的《論語》的，但肯定會有空間收藏一本紙訂的《論語》。設想，在始皇嬴政的大秦時代，一位秦人從都城鹹陽來到東海之濱，他的車駕就這麼大，讓他帶上一套竹簡做的《論語》，那可能是為難了他。但若是這樣一本薄薄的《論語》，卻沒什麼困難。這就讓知識的傳播打破了空間和時間的限製。再加上它的製作成本更低，價格也就更低，從而也讓知識從廟堂之上來到了平凡百姓的家裡。】
【可以說，紙和印刷術的出現，打破了貴族對知識的壟斷，促進了更多讀書人的出現，才有了後續的科舉製，才保證這些封建王朝們對於人才選拔的可行性。】
……
漢朝。
大儒董仲舒心中激蕩不已：
聖人所書《論語》！
看來在後世，儒家依然存在，聖人之言依然存在。
劉徹卻以自己身為帝王的敏感注意到了一個詞：科舉。
聽意思，像是一種舉薦人才的製度。而且仙畫對其頗為推崇。
他滿心期待仙畫多講一點，自己好抄作業，沒想到對方卻隻是提了這麼一句就沒下文了。
劉徹有點抓狂但是又很無力：……你倒是告訴朕，科舉究竟為何呀！
他問身邊的心腹大臣。
他身邊的主父偃猜測：“結合仙畫之前所說，平民中的讀書人越來越多，這科舉製應該就是針對他們而設。”
他這番話換來了在座權貴們的怒目。
主父偃不為所動，絲毫不怕得罪他們。他深知自己之前向陛下進言推行《推恩令》，將諸侯的封地與力量進一步削弱的時候，就注定了自己隻能忠於陛下。他就是陛下手上的一把刀，陛下想要打西，他就把刀鋒調轉向西。陛下想要網羅天下人才，那他就為他網羅天下的人才。
至於這是不是觸犯到了權貴們的利益？
他可先管不了那麼多。
......
不同的朝代有著不同的境況，從仙畫中解讀出來的信息也都不一樣。
但接下來的仙畫，卻給了他們同樣的震撼。
......
【印刷術也是四大發明之一，它和紙的出現息息相關，這個我們稍後會講到。這兩大發明，不僅僅是影響了我們國家，甚至還影響到了全世界！】
鏡頭拉遠，抬高。
一幅遼闊到出乎大家想象、精美細致到也出乎大家想象的疆圖出現在了所有人的眼前。
從海洋到陸地，從亞洲到歐洲。
最後，藍色的星球出現在了畫麵裡，一根根彩色的線條從亞洲的東方出發，迅速的連接到了其餘各地，顯示出造紙術對全世界的影響。
......
嬴政凝視仙畫，表情怔然，想說什麼卻發現被堵在了嗓子眼，巨大的驚駭讓他根本說不出來。
這是什麼地方？
是大秦嗎?
不，不！大秦的疆域他爛熟於心，巡視數次，這疆圖比大秦的領土大上幾倍甚至十幾倍！
那是仙畫中所說的“全世界”？
孤以為孤富有四海，卻沒想到大秦隻占據了整個世界的小小一角！
漢朝。
劉徹激動得向前邁了兩步，伸手朝天似乎想要觸碰到天上的光幕，但卻最終隻能黯然放下。
他啞著聲：“原來天下竟如此遼闊！”
他睜大眼睛，努力從這副疆圖上尋找到漢朝的蹤跡，很快就發現了熟悉的輿圖線條，發出了暢快的笑聲。
他又找到了匈奴所在：“朕原以為將匈奴逐出漠北，便已經到了天之儘頭，沒想到儘頭之外，竟然天外有天！”
劉徹忽然生出一股豪情，他的理想是不是應該遠大一點？
比如把疆土再往西擴展那麼一點點。
唐朝。
李世民袖手而立，他今日穿著圓領袍衫，戴著襆頭，看上去如中年文士一般。
但就是這樣一個人，贏得了西域眾部落的歸順，被稱為“天可汗”！
他看了仙畫展現出來的世界地圖之後，沉默了半瞬，這才和身邊的長孫皇後感慨道：“觀音婢，朕知往西有龜茲、烏孫、大月氏諸國，再往西有大秦。卻不知這天下原來超出了你我想象。想想，朕竟對‘天可汗’一稱沾沾自喜，何其可笑！”