“王老師，您好，我是薑樂的爸爸。”
“我是不會同意讓薑樂去上課的！你不用給我打電話！”
王老師的火氣有點重，薑蘿一臉嚴肅道：
“不是，我是想說，薑樂已經去學校上了兩天課了。”
“你是不是存心想氣死我？”
“不是，王老師您消消氣，上次是薑樂說了氣話，他對您並沒有什麼壞心，您不要放在心上。”
“我出車禍了，你們就憋著樂吧。”
“我們不久前才失去了至親，並不覺得車禍是值得高興的事。老師，您出事的時候，是否覺得很恐慌，或者很害怕？”
聽筒那邊傳過來的聲音很溫淳，很好地安撫了班主任王老師的情緒。
“是有一些。”
她的家人都沒有空照顧她，肇事司機賠了錢，買了些水果、營養品就走了。
被車撞到的時候，確實很可怕。
好像靈魂脫離了軀殼。
那一瞬間會無比留戀這個世界。
“大部分人都畏懼死亡，這是正常現象，萬幸的是老師您現在恢複得還不錯，不影響未來的生活。”
“您也經曆過車禍，也許更能理解我妻子的痛苦，薑樂以前的家長會，您應該見過她，如果還有些許印象，定然會為她的去世而惋惜。”
“她是一個很美好的人。”
隻是聽到這裡，王老師心裡就驀然一痛。
那的確是個很美好的人，溫和從容，細致體貼，看起來年輕漂亮，衣著優雅得體，眼角眉梢都是溫柔，仿佛是世間最幸福的人。
讓人記憶很深刻。
“對不起，我為我之前的行為感到羞愧，請您節哀。”
王老師擦了擦眼淚，差點牽動骨折的腿。
轉而又想到，薑太太去世的時候，一定很痛苦。
薑蘿開始發動蘿の洗腦攻擊——
“一個完整的人格，應當具有同理心，即使人與人之間的悲喜並不相通，也要待人友善，不以惡意去揣度他人。”
“如果管不住思想，就管住行為，不攻擊、傷害彆人。”
“那位同學偽造流言詆毀亡妻的名譽，令我和薑樂十分生氣。如今教室裡都有監控設備，十分先進，可以分析提取音頻。如果我願意，可以直接起訴那位學生。”
“未成年人正處於一個成長的過程，也許朝夕之間，思想觀念就會產生巨大的變化。事情鬨大，不好收場，也會對參與的人造成不良影響，小孩子不應該被外界太過於關注，此事我並沒有追究。”
王老師不知道彆人怎麼樣，但她此時思想觀念的確發生了巨大的影響。
為過去狹隘的自己而感到羞愧，因此口氣十分歉疚：
“等他從醫院回學校，我會懲罰他的。”
“希望王老師把握好分寸，那孩子的性格並不好，如果因此記恨你，或許會對你造成很不好的影響。”
新聞可沒少放那些兢兢業業的老師被學生暴起殺傷的事。
“我…我不知道該怎麼辦了，請您指教。”
王老師想起來薑樂打人的因由，頓時覺得那個被打的學生確實有些陰毒，她向來沒什麼威信，這個事還真不知道怎麼處理。
“您可以了解一下他的家庭，如果父母人品不是很好，那您就要小心一些。可以多和他談談心，儘量溫和一些，不要以老師的角度去指點他，多了解一下學生的想法，如果對方擅長偽裝，那老師就不要過多涉入，輕拿輕放，以免惹到麻煩……”
薑蘿說了一些，希望王老師能更好地保全她自己，也帶給學生正麵影響。
如今她覺得自己早年做事太過極端激烈，應該迂回婉轉一些，讓各方都能好好地生活。
換一種方法，得到的結果可能會更好。
以暴製暴隻是最後用來自保的手段。
王老師聽了一堆話，此時情緒也平靜了很多，語氣十分恭謹：
“謝謝您的指點。”
薑蘿十分謙遜有禮，與上次相談完全不同。
“指點不敢當。隻是我如今到了而立之年，經曆的事情也多了，供以些許薄見，希望能幫到王老師。其實我這次給您打電話是想說說薑樂的事，他說的那句話太過分了，我再次替他向您道歉，到時候我會親自帶他來醫院看您。”
“我也有做的不對的地方，道歉我就收下了，您也不用來看我，我受之有愧，薑樂的事，我也有責任，沒有好好的引導他……”
想到薑家父子，王老師本能地有點慫。
“我會帶薑樂過來的，也隻是說幾句話，您不用緊張。”
“到時候希望王老師對薑樂態度好一些，能接受他的道歉。”
“雖然有句話叫做，以德報怨，何以報德。但有時候，以德報怨能起到不錯的效果。薑樂本性不壞，見識到您的胸襟，定然會有所進步，缺點會有所改正。您如果有氣可以和我打電話，薑樂的錯處在於我這個做父親的沒有把他教好，如今我想和老師您配合著，給他改一改身上的毛病。”
“我形象很不好，但老師您為人師表，正好做薑樂的好榜樣，讓他意識到自身的不足之處。”
薑蘿使勁給對方戴高帽，讓王老師十分緊張。
“薑先生您太客氣了，我會好好和薑樂說話的，您放心。”
“薑樂打架的事我也有責任，不該把您家裡的事說給班上的其他同學聽，我向您道歉。我以為學生們會關照薑樂一些，沒想到反而起到了反效果。”
“薑先生，對不起。”
“我以後一定更細心地對待薑樂。”