“……新聞上”
“已經是八年前的事情了。那時候還鬨得挺大的……一名14歲的國中生，突然有一天將小學的班主任亂刀捅死，在被抓到之後，還在說自己隻是在交作業。他所說的作業，就是關於生命課程的。小學三年級的時候，是那名班主任帶的班級，一個班的孩子一起養了一籠小兔子，後來這名老師讓他們親手將兔子殺害並吃掉。這名國中生不肯，就偷偷的打開籠子放跑了它們，但最後免子還是被抓回來烹飪完了，逼著他全部吃了下去。後來，他遭到了那名老師連同其他同學的長期聯合打壓，最後無奈的轉學。轉學之後，顯然他的精神並沒能完全恢複，最終患上了抑鬱症，他當時說，是打算殺死老師後再自殺。”
中也，咬了下唇，惡狠狠地說道∶“沒必要因為這種人渣付出自己的性命吧。”
“你覺得那名凶手殺死老師的行為是正當的麼”
中也沒預料南森會用這種刁鑽的角度來詢問他，愣了一下，說道“……如果是從小養大的，當成親人看待……遭遇這種事情……
“但那是一條人命，和動物的命是不同的吧。”
……但我也說了，是當成親人那樣看待啊!中也猛地吼了出來，重力之下，就連車的輪子都微微的偏離了地麵，但又因為太宰的關係，這種影響又消失了。
中也的身上覆蓋著一層紅光，仿佛是要將一下午積攢的負麵情緒一起爆發出來一樣，他大聲的喊著，“為什麼就是不願意承認，不管是人類也好，動物也好，生命都是一樣寶貴的啊!你早就知道我是黑手黨了吧!說這種話，是不是又拿我當小孩子!如果我說視為親人的動物比人類的性命寶貴，就會跟我說一堆怎麼樣都可以的所謂成人的大道理!如果我說人類的性命比動物要高貴，又會說我是個冷血動物————反正，所有的話都被你們說完了!!
他吼完之後，大口大口的喘息著，胸腹劇烈的上下起伏。
這時候，聽到南森說∶“現在心情好一點了嗎”
……哈中也慢了半拍，被這句話搞懵了。
南森噗嗤笑了出來“我之前就在想，小治為什麼偏偏就喜歡逗你，你這麼實誠的孩子，這小子性子就是這麼壞，不撩一下就跟椅子長了毛刺一樣，坐都坐不住。”
太宰哼哼的說“才沒有坐不住呢。我是在做好事哦~因為中也太笨了，傻乎乎的被一群人趴在身上吸血，被架在火上烤了都不知道反抗。後麵又莫名其妙的成為了黑手黨，還是被人架在火上烤。真是的，如果不滿的話直接說出來就可以了，拒絕就好了，偏偏要憋在心裡。既然要做黑手黨，就徹底一點，做個無惡不作的冷血之徒嘛，卻偏偏把自己弄成這副樣子，還要我費儘心思的開導他。”
“是是是，你已經很努力了。但是，下回彆這樣了。也是中也脾氣好，還知道在公路上不能濫用重力，不然就要引發車禍了。
“才不會。”太宰用手按住中也的肩膀，“有我在，他的異能沒用。”
中也，看了看南森，又看了看太宰。他煩惱的雙手抓著頭發，柔順的頭發被他揉得亂翹。“你們到底在搞什麼啊搞不懂”
“如果搞不懂的話，就繼續上學吧。等你搞懂了，你就可以畢業了。”南森如此道，“你要的答案，不管是生命課程也好，還是你的那些煩惱也好，在那種普通人聚集的，能夠學到知識的地方，總能找到答案的。結合書本上的知識，結合環境，結合所遇到的人事物……既然你會質疑這個課程存在的必要性，已經說明了你不是那種人雲亦雲的，會隨便被他人和環境施加的壓力所左右之人吧。”
“可是，學校一點意思都沒有。”
“如果有意思的話，就不是學校了。我知道你是黑手黨，也知道你是異能者，但是，除去了這些標簽，你也僅是一個沒有受過教育，之前隻生活在單調圈子裡的，知識和眼界匱乏的小鬼罷了。想要成長，光是接觸圈子裡更多的人是沒用的，每個圈子都有自己固定的思維模式和規則，跳出這個圈子，對你來說也算是多了一個學習和成長的渠道。”
中也覺得自己聽懂了，但他還是覺得自己不懂。總感覺南森的話裡有話。他從不覺得自己愚笨，但是太宰拿他當擋箭牌的事情，他自己沒看出來，反而南森看到了，這讓他對自己的大腦產生了質疑。
——好累，我想睡覺。或者跟人大打一架也可以。
最後，中也還是問出了自己在意的問題∶“你剛才的話還沒有說完。那個老師和那個國中生，你覺得誰是對的”
“這個問題很重要麼”南森語氣平淡的說，“老師認同生命課程存在的合理性，那名凶手不認同。也就是說，他們的思維模式從一開始就不在一根弦上。他們是不同圈子內的人，說不出是誰對誰錯，因為他們彼此都有自己的道理去解讀這件事。但從法律上來看，他殺了人就要付出代價。中也，如果你覺得生命課程是錯誤的，那就堅定自己這個想法，這就夠了，你現在所有的煩惱，不過是站在反對方的思維上思考，卻無法認同他們的理念，反而將自己搞得如此煩躁。無法認同，那就不去認同，讓自己輕鬆一點，不好麼?
作者有話要說
太宰如果不想工作，就不要工作，讓彆人去乾。讓自己輕鬆一點，不好麼中也………我覺得太一先生不是這個意思南森∶……請不要這樣曲解我的話綾金∶滾來上班