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“你不是說不要把微信號亂給人麼。”
“那個東東說話挺有趣的，你是他的plus版。”王旭通過了好友申請，把手機放回兜裡。
“你是想強調前半句呢，還是想強調後半句呢。”陳博揚起一絲不懷好意的笑容。
王旭無所畏懼道：“都有。”
陳博拿他沒轍，隻好轉移話題：“為什麼換教室了，離宿舍好遠。”
“上回有同學反映體驗設備太少了，所以老師貼心地給我們申請了一間vr教室。”
陳博順著對方的意思往下說：“你的意思是能坐著念書咯？”
“哈哈，那是自然。”
不出王旭所料，這堂課教授的是憤怒。
“憤怒不僅指當願望不能實現或為達到目的的行動受到挫折時引起的一種緊張而不愉快的情緒，而且也存在於對社會現象以及他人遭遇甚至與自己無關事項的極度反感。”
“前者屬於人類的原始情緒，時常與求偶、爭奪生存資源等行為緊密聯係在一起，後者誕生於文明社會，具備一定的社會屬性。”
老師現場演繹了一遍兩種憤怒的差彆，前者給人的進攻性更強，宛如一頭震怒的雄獅，令人顫栗不已。
而後者的表現型更加多樣，既能是辛辛苦苦化了兩小時妝被人放鴿子時的氣急敗壞，又能是見到犯罪分子逍遙法外時的義憤填膺。
“嘖嘖嘖，川劇變臉，學不來學不來。”
陳博嘗試去模仿，可神韻相去甚遠，擠眉的抬頭紋隻能夾死惱人的蒼蠅，唬不住人。
“我隻能用翻白眼來表達我內心的憤怒了。”王旭直接選擇放棄治療。
“還有你不會的。”陳博逗趣說。
王旭用手把自己的眉毛掰彎，作出滑稽的惱態。
“樂觀者的悲哀啊，如果你是個笑口常開之人，有一天突然不笑了，人們肯定會以為你出了什麼毛病。”
陳博補充道：“也有思維定式的影響吧，因為我們給彆人的固有感覺既是如此。”
“我想我大概不用學會如何控製憤怒了，因為我連怎麼發火都還沒學會。”
陳博追問道：“被人欺負的時候什麼滋味，莫非你有斯得哥爾摩綜合征？”
“嘛玩意咧，隻有我欺負彆人的份，誰能欺負我。”王旭把嘴角往下扯，硬生生整出一副苦瓜臉。
“富家子弟就是不一樣。”陳博拱手投降。
老師介紹完憤怒的相關內容，宣布道：“在正式體驗之前，先給大家布置幾道文學素養題，考核成績不計入平時分，但請大家務必認真對待。”
陳博猜測道：“不會是用成語造句吧，亦或是通過情景判斷合適的憤怒形態？”
“爭恨小故，不忍憤怒者，謂之忿兵，兵忿者敗。”王旭念出了一句古文。
“什麼鬼？翻譯嗎？”
“嗯，翻譯+原文出處。”
陳博苦笑道：“現在生氣還來得及嗎？”