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法則不能用，寧舒也沒有辦法隱身，布置一個龐大的陣法還需要躲避監控。
老實說這樣什麼力量都沒有，要完成任務很困難，就算完成了，成功摧毀了這裡，但是這樣的機構還會存在。
因為有需要就會催生出相關的利益。
對於家長來說，自己無力或者無能管教的孩子，現在有人能替他們管教孩子，還能將孩子變得更好，就是救命稻草一樣的存在。
哪怕知道會傷害孩子，但是最差的情況能差到哪裡去。
對於孩子來說，這裡就是讓他們身心受創的地方。
在這裡忍受著難以忍受的折磨，棍棒加身，自尊淩辱，沒有選擇的權利，不然麵臨更疼更加難堪的局麵。
冷漠地看著周圍人受到懲罰，心裡慶幸著自己沒有被懲罰，生怕自己受到懲罰。
不會想這樣到底對不對。
寧舒每天扶著自己的腦袋偷偷摸摸的，很有可能就要被逮住，逮住了誰知道會受到什麼懲罰，寧舒覺得這樣軍事化的管理接近一種瘋狂的狀態。
勢要將你變成一個個成人成材的狀態。
這些問題學生已經被貼上了標槍，長大了之後就是社會的敗類，就是社會的渣滓，要培養成為完美聽話的樣子。
力量啊，沒有力量，寧舒收集頭發或者指甲的工作進展很緩慢的，就是偷偷用精神力拔頭發，拔了還得收集好。
還得記住什麼人拔了，什麼人沒有拔，寧舒感覺整個人都不太好了。
偏偏身體又特彆難受，又沒有充足靈氣修補受損的身體，寧舒覺得自己的腦袋隨時都會掉下來的感覺。
男孩子的頭發特彆短，稍不注意就掉了，找不到了。
女孩子都是齊耳短發，男孩子都是平頭，不允許什麼時尚的發型，穿著奇裝異服。
每天收集這些頭發讓寧舒頭也都要炸了。
這具身體已經快要死了，是寧舒硬拖著，反正等委托者媽媽過來，讓她也嘗一下瀕臨死亡的痛苦。
孩子不聽話，沒有好的成績，忤逆不孝，讓這些做父母的操碎了心，讓他們丟儘了臉麵，無能為力，哪裡會有什麼愛，隻有厭憎。
寧舒讓自己表現得稍微好點，不出錯，不拔尖，讓老師和教官都不會注意到自己。
平時私底下弄點小動作也沒什麼。
寧舒挑中一個平時最絮絮叨叨，整天似乎都在苦口婆心勸解大家，說再不努力就是社會的敗類，成為偷搶拐騙的辣雞，決定將這人暫時作為靈魂的載體。
每次聽到老師說，下麵沒有一個學生反駁，因為這裡必須要尊重老師，老師都是為了他們好。
家長把他們送到這裡也都是為了他們好。
如果反駁了，反抗了，就會被懲罰，就會被加訓，跑步蛙跳什麼的都是輕鬆的，最怕的就是用實心鋼筋打。
為了避免受到懲罰，所有孩子都是你說什麼就是什麼吧，如果這樣就是聽話，那無所謂。
不頂嘴不會受到懲罰。