和剛遇到豆豆和杜行時那個青澀幼稚的豹不同，米哈現在已經是成熟穩重的豹了, 識彆男女的能力從完全靠猜也升級到能認對百分之七十了。
雖然這是一個仔細一想完全沒有任何用的進步, 但是對米哈來說已經相當不容易了, 按照把普通人類放在上百隻毛色相近的貓之中玩連連看的難度來分，米哈就是‘人類連連看’的高難度五星玩家。
當然，誇歸誇，百分之七十的正確率也就代表著，米哈現在對人的外貌、體型依舊沒什麼具體的認知和判斷感。
高的矮的、胖的瘦的、黑的白的基本上差不多, 米哈臉盲的無所畏懼, 眾生平等。
除了一些生活的小麻煩外, 臉盲也是有好處的，完全沒有刻板印象的米哈不覺得大力這樣的高壯青年難過或是受委屈有什麼不對的，傷心和外表有什麼關係啊，她隻看到了大力眼睛裡藏著眼淚，所以才踩在凳子上去拍拍頭安慰他。
不要難過啦，都過去了，現在過得很好, 我們還可以翻舊賬報仇呀~
米哈是堅定的‘以眼還眼以牙還牙’擁護者, 完全不覺得自己的思維有什麼問題，還認認真真的搭著大力的肩膀備好紙筆, 開始準備《複仇筆記》。
“不用不用。”大力猛男擦淚破涕為笑, 把米哈的紙筆收走，“我早就不在意了，現在我過得很好, 他們早就輟學不知道去哪裡了，不值得再去找他們。”
原諒是不可能原諒的，但時間的流逝漸漸讓大力覺得沒必要、算了，不值得再為過去的事情打擾現在的生活。
可是聽到米哈願意為自己出氣他還是很感動，連家裡人看到他委屈的模樣時都會很抗拒的斥責，說男人沒點男人的樣子，一點陽剛氣都沒有，不去追究那些欺負自家孩子的人反倒責備大力。
明明是最親近最信任的家人都不願意坐下來聽聽他的哭訴，這才是哪怕日後大力已經學會如何保護自己了，也念念不忘傷心難過的主要原因。
現在看著比自己小好幾號的米哈，大力感動的恨不得抱住自家的藝人。
然後，大力被米哈單手摁住臉牢牢的擋住，動彈不得之中看著她幾步跳走消失。
彼此距離的掌控權隻在大貓手中，米哈可以選擇靠近彆人，但是不允許對方主動靠近自己，看大力不難過之後就切換成貓科通用冷漠臉——莫挨本喵。
一半感動一半淒涼的大力恨不得繼續嚶嚶嚶，跑慢點他追不上了，自家藝人簡直是撒手沒，一不留神就找不到米哈在哪裡了。
《重啟校園》在方豈有意識開始自救後，整體節奏就明快了很多，通過幫助彆人得到的隨機能力是有時效的，方豈害怕再次變成被霸淩者隻能抓緊時間再去給能力續期，但是有的時候越是著急越是做不到，她偷偷的跟了足球隊主力大半天，硬是沒找到他需要幫助的地方。
正當方豈無奈時，她發現旁邊有個籃球飛快砸過要誤傷彆人，下意識用著還在試用期內的‘一拳可以打翻兩個人’能力將籃球攔下，然後救下了路過的同學。
糟糕，能力被切換了。
在差點被砸的女生跑來感謝方豈的時候，方豈已經能感受到她的力量在消失了，她又變回了之前那個小弱雞，毫無征兆的打回原形，所以麵對陌生同學的道謝她顯得有幾分恍惚失落。
“同學，你的手還好嗎？”被救的女生比較細心，看著方豈被砸紅的手掌有些擔憂，從背包裡拿出剛買的冷飲遞給她，“這個可以冰敷一下會舒服點。”
拿著飲料瓶，方豈有些反應不過來的看著女生說了自己的姓名和班級之後揮手離開，才有些猶豫的往班裡走。
上午怒砸同學之後班裡的人都不太敢再來欺負方豈了，隻不過也不願意接近。方豈對這些眼神不怎麼在意，可是她擔心彆人發現自己已經失去了力量，會再來欺負她。
一旦有機會站起來，誰願意再被踩在腳底下殘喘，方豈強撐著鎮定回班，麵對其他同學打量的眼神也惡狠狠的瞪回去，然後聽著上課鈴響起，任課老師進來往下發試卷。
方豈看到考試卷從前排往後傳，心裡有幾分苦澀，她初中的時候成績很好的，要不然也不會被招到最好的私立高中，可是在高中之後她總是被欺負，沒時間看書也沒有心力去學習，整天狼狽躲藏，逐漸變成了墊底的差生。
把空白的卷子鋪展，認認真真的寫上名字之後方豈有點眼睛酸，她怎麼變成這樣了呢？明明讀高中之前她的成績很好，和彆人相處的也很愉快的，她也曾期待過自己的高中生活的。
雖然說有些題目不會做，但是方豈的答卷態度還是很好的，她先挑著會做的簡單題來寫，然後再把注意力放到不會做的難題上，就算做不出來她也想多寫兩步過程，爭取一下步驟分。
隻不過，咦？她好像會做。
不，不是方豈突然開竅會做題了，而是她看到題目之後，仿佛有一個彆人聽不到的在耳邊開始講解，方豈覺得聲音很耳熟猛地反應過來，這不就是那個中午差點被籃球砸的女生嗎？
再一回想，方豈知道對方的名字和班級為什麼也那麼熟悉了，林亞茹，這是他們的年級第一啊！全年級一千一百多名學生，從入學考試到現在，小考期中期末考全部沒有錯失名次的傳說人物。
這個發現驚的方豈當場打嗝，然後做賊心虛一樣的捂住嘴，差點被腦海裡的聲音嚇死。
這是年級第一變成她的學習點讀機了嗎？
帶著這種恍惚，方豈又看了一道她不會做的題，拿出草稿紙順著腦海裡的詳細講解寫完了全部步驟，不僅解題思路清晰，連方豈看到答案都有著一種強烈的‘絕對正確，就算錯也是出題老師不嚴謹’的自信感。
厲害了我的年級第一，整張卷子在語音指導下簡直和課本上的例題一樣詳細。
不過方豈膽怯慣了，突然接收到全年級第一的一對一指導也不敢聲張，把寫出來答案的那張草稿偷偷藏在最下麵沒敢往卷子上抄，所以交卷的時候，卷子依舊是方豈的正常發揮——大部分不會做。
和以往考完試彆人會湊過來奚落兩句不同，上午反抗的餘威仍在沒有人過來打擾方豈，她就默默拿出書本翻錯題和不會做的題，想借著‘語音指導’能抓緊時間補補課。
如果說足球隊主力的武力值讓方豈得到了保護自己的能力，那麼年級第一的私人指導則是方豈抓住希望的光。她知道隻有把成績考好進入老師重點關注的視線內，自己才能真正遠離那些嘲笑欺負她的壞學生，隻有把考出來足夠高的分數她才能讀好大學去選擇自己的未來。
隨機得到的能力時效隻有一整天，方豈根本不敢耽誤抓緊一切時間翻課本做題，連晚上回宿舍都沒有睡覺，亮著小台燈熬夜做了一晚上的題，嚇得其他五個舍友又是想湊過來看看又是怕被揍，根本不敢說什麼。
可是，方豈錯過的知識點哪能在一天之內補上，哪怕這一整天方豈什麼都沒有做，把所有的時間用在看書做題上了，她還是有很多知識點沒有看完，隨機到的“年級第一學習能力”的補課效果也即將消失。
不行，她要想想辦法，已經開始自救的方豈怎麼允許她再次跌入黑暗，所以思來想去，方豈買了一瓶和昨天帶回班的同款飲料，私下裡練好準備說的台詞，放學的時候鼓起勇氣等在了林亞茹的班級門口，哪怕好幾次都想轉身逃跑也強撐著等了下去。
方豈沒辦法全天候的等待林亞茹需要幫助的機會，那麼換一種方式，她想請求林亞茹對自己的幫助，能讓方豈用幫林亞茹買午飯、占食堂座位、接熱水或是做值日這些瑣事換林亞茹給她講兩道題嗎？
忐忑又害怕，可方豈還是勇敢的開始學著向彆人求助。
邊和朋友說話邊往外走的林亞茹沒注意到方豈，還是聽旁邊的同學說門口有個陌生的女生好像在等人，順著看過去之後林亞茹才發現方豈，然後笑著主動跑過來，“還記得我嗎？昨天你幫我擋了一下籃球，還不知道你叫什麼名字。”
方豈昨天的狀態有點恍惚根本沒想起來做自我介紹這回事，所以林亞茹自報家門之後也不知道方豈叫什麼。
出、出乎意料的反應呢，方豈一直以為林亞茹這樣的同學應該和天上的星星一樣遙遠又高傲，根本沒想到她會笑出小梨渦的跑過來和她說話，然後方豈忍不住把汗濕的掌心在背後擦了一下，將飲料遞給了林亞茹，小聲的回答，“我叫方豈。”
看著方豈遞到麵前的飲料，林亞茹歪頭有些不解，但還是笑眯眯的接過之後把她兜裡的巧克力塞給方豈，“你的手還好嗎？昨天看著有點泛紅，今天有沒有酸痛感？要不要一起去食堂，現在去還可以買到牛肉酥餅~”
在林亞茹的眼睛裡，方豈沒有看到任何的輕視或是戲弄，她捏著巧克力的包裝不知道如何是好，小聲的說出自己的來意，“我今天可以和你一起上晚自習嗎？”
學校的晚自習是沒有老師管的，隻要保持安靜和不要外出就好，有的時候會有一些關係比較好但不同班的學生挪窩，在教室後排一起上晚自習，方豈知道自己這個請求很突兀，可是她找不到其他能改變自己處境的辦法了，所以隻能全力一試。