諾德老師的魔法101課堂——
如果不是以“學習魔法”，而是以“了解魔法這一存在”為目的，說明就變得簡單得多了。
魔力是一種力量，使用魔力是一種天賦。除了術式，魔法幾乎是咒術的翻版。要說有什麼不一樣的話，套用在場另一位五條老師喜歡使用的“電與電器”的理論，魔法是可以自由購買的不同電器。
雖然再往下還有許多細節，但“咒術師無法使用與咒力相衝的魔力”就已經讓後麵的內容失去意義了。
“為什麼一直強調這件事？我覺得你有在針對我。”
從短暫的陰鬱中脫離，五條悟又恢複了一貫的精神，占據了唯一一張旋轉椅，巴著椅背聽他說話。
“不……隻是這就意味著魔法會在接觸咒力時失效。就像悟看到的，我的魔法類似於位置置換，可以作用於自己，也可以對他人使用。”諾德解釋，“我本來想著可以……”
他沒把話說話。既然做不到當然也不應該邀功。
“我有一些東西想給你。”他轉而說。
五條悟看著他拿出信標，湖藍色的眼睛盯著那些鈕扣大小的透明石英片。
“……信標。我能感應信標的位置，把它捏碎的話我也能知道。在咒力耗儘的情況下，我的魔法勉強可以對咒術師使用……雖然悟大概用不上，咒力耗儘也會很麻煩。”
散落在桌上的信標看起來很普通，和平凡無奇的玻璃片沒什麼區彆
“我聽說你的學生最近的處境可能……比較複雜。你可以給他們，如果遇到什麼麻煩，我想我至少能帶他們離開。”
“……所以你甚至知道悠仁也不知道我。”五條悟歎氣，“我怎麼一點也不覺得意外。”
“悠仁？”迷茫。
“——可愛的新學生。”
“啊。”了然。
“‘宿儺的容器’——冥那家夥是這麼和你說的吧。”
“……嗯。”諾德並沒有太把那個詞放在心上，誰能指望一個看不見咒靈的人對詛咒之王有什麼概念呢。他回憶著，“一年級是悠仁、野薔薇，應該還有一個？”
“惠。雖然名字很可愛但是是男孩子。”
諾德點頭，“另外——”他接著說。
另外是跨大陸傳送魔法陣，或者說是結界，名字並不重要，也不像聽起來那麼好用。說到底用魔力維持的存在還是會因為不相融的對象很快耗損，布置起來很花時間，同時隻能維護一個。
他大概那樣說著。
如果說孩童會為精心準備了禮物而驕傲不已，那麼他則隻會，把禮物安靜地羅列在台麵上，並因為禮物的不夠完美而感到些許窘迫。
“這不是很厲害嗎？”五條悟大驚小怪地感歎，“有什麼代價嗎？或者說，限製條件？”
需要由和他同等水平的魔法師來布置大概是最大的限製條件，“需要用一些材料，隻要買都能買到。那些不重要，我不太為錢困擾。”諾德說。
“不是這方麵的啦。”同樣絲毫不為金錢困擾的五條悟也沒把金錢問題放在眼裡，“是說你啦。雖然要花上一整天本身就很麻煩你了。”
諾德搖頭，即是對代價的否定，也是對另一件事的否定，“我希望你能……不要那樣想。不要覺得是麻煩我。”
他的男友貓貓歎氣。
“……你自己，生份得要死，然後要我對你毫無保留啊。”五條悟抱怨。
像是模糊地受到了指責，諾德抿唇，在本能地想道歉的時候想起來，於是把道歉又吞了回去。
“彆那副表情。”五條悟無奈地，幾乎拿他沒辦法地安慰他，“好了，沒事，我不說‘謝謝’，好嗎？”
說完那雙漂亮的藍眼睛又亮起來。
“既然如此，機會難得，不如現在就來試試看？”五條悟提議。
——
刻意避開動機和過程，好像覺得不自在，好像不能完美地滿足他離譜到不行的想法就是什麼恥辱一樣，那副態度。
謎題解開了。
簡單到不能再簡單，諾德·弗雷姆會和詛咒扯上關係的原因，的確是最直接的那個。
雖然他的男友並不想說。
那就不說。
——
發信人：五條悟
收信人：伏黑惠
內容：惠～老師有一個非常有趣的任務要交給你
走在路上的伏黑惠停下來。
……一般來說都不會是什麼好事。
發信：是什麼事，五條老師？
收信：這個呢，總之是非常有趣的任務
說了和沒說一樣。
收信：啊對了，惠接下來兩天沒什麼安排吧？
雖然有種不太好的預感，伏黑還是老老實實地看了一下備忘錄。
發信：後天有課
收信：課無所謂啦——
收信：把你的地址發給我吧。
身為監護人兼教師，他的班主任，正一點道德負擔都沒有地慫勇一個高中生翹課。
但不管怎麼說，伏黑也還是老老實實地發了地址。
老師，到底是什麼事——
編輯到一半的內容還沒有發出去，那邊的內容就一條接一條地跳出來。