你不是自稱能夠提供場地嗎？你們集團不是有充足的實驗條件和實習機會嗎？你們不是說可以分擔一部分經費嗎？
那就招生唄。
樹起招生旗，何愁沒有想上學的？
至於說學生招進來怎麼辦，往宿舍裡一扔，貼張課表，告訴他們啥時候去哪上課，不就完了？至於說什麼任課教師、輔導員、教務、宿管等等，我們這都是現成的。
相比教學環節，學校裡更關心的是學生的就業問題。全國各高校廣泛擴招的結果，就是大學生就業日益成為一個大問題，不解決這個問題，東葉大學是不敢隨便招生的。
20年前，大學生在社會上絕對是香餑餑，一個單位上能夠分配到一兩名大學生，那簡直就是撿到了寶貝。後世揭密的很多重大軍工裝備研究曆史中，都有某某人剛從大學畢業就被委以重任的佳話。這不是因為當年的領導有多大魄力，實在是那時候的人才太缺乏了。
看一組數據：1984年，全國普通高校招生475萬人，2004年，全國普通高校招生4473萬人，20年時間增長了10倍。再加上曆年畢業生的積累，現在誰還會把一個大學生當一回事？哪個單位進人的時候不是在幾千份簡曆裡挑挑揀揀？
畢業即失業，在這個年代裡可真不隻是一句玩笑話。
一邊是大學生就業難，另一邊是各高校還有擴招的衝動，教育部的做法也很公平，那就是看你的畢業生就業率。能解決就業問題，你就招。解決不了就業問題，你就免開尊口。
到了學校內部，這個政策就被推到了各個係。你這個係的學生就業情況好，就給你加招生名額。你的就業情況差，對不起，明年要扣掉幾個名額，轉給那些就業好的係。
學生名額代表的是一個係在學校的地位，以及老師的待遇。學生數少了，你就開不了這麼多課，有些老師的工作量就會不足。工作量不足就會扣獎金，影響職稱晉升，這簡直就是要了老師們的親命了。
於是，各個係的領導都絞儘腦汁，把專業的名字改得好聽一點，去掉那些對找工作沒幫助的課程，把時下社會上最流行的概念都弄進來，哪怕一時無法變成課程，至少也要開幾個講座。
順便說一句，有些家長去高招谘詢會打聽哪個專業好分配，其實是多此一舉。學校開設的專業都是好分配的，不好分配的專業早就被校長們掐死了。
好吧，其實還有些家長擔心清北人師的學生不好分配，這是擔心皇帝的金扁擔容易生鏽嗎？
臨機集團想和東葉大學合建一個獨立學院，校方最關注的就是就業問題了。獨立學院的就業也是要算在學校就業率裡的，彆拖了學校的後腿。
對學校而言最麻煩的問題，對於企業來說卻是最簡單的，這就是合作的意義了。
唐子風告訴範文平和孫凡卓，獨立學院畢業的學生，臨機集團負責兜底。也就是說，這些學生畢業後如果找不著工作，臨機集團會全額接收。當然了，前提是學生在學校裡的表現是合格的，最起碼數學四不能掛科吧？
有了唐子風這個承諾，東葉大學方麵還有什麼猶豫的，立馬就組織了一個精乾的班子，開始寫計劃書，編製培養方案，先報省教育廳，然後報教育部，現在就等著教育部批複了。
正如範文平對唐子風說的那樣，由於前段時間許昭堅等一乾前輩的呼籲，教育部對於這種麵向工農業實踐部門的專業是持鼓勵態度的，加之在東大提交的方案中重點指出了畢業生就業將由企業全部兜底這一條，教育部批準這個獨立學院的設置，基本是沒有懸念的。
“現在的問題是，唐總覺得，咱們這個學院，招生分數線劃在哪裡比較合適？”
範文平向唐子風問道。