不過這些傳統的兵書學習也隻是參考，隻學這玩意的話，也隻能勉強去帶一帶傳統混成旅了！
想要帶各新式主力部隊，你還得學其他東西，也就是保鄉軍自己的練兵方式、戰術打法。
因為這種新式戰術沒有前人教導，更沒有傳統兵書可參考，因此他們也是一邊相互討論學習、一邊編寫教材！
如今陸續已經編寫成《步兵操典》、《炮兵操典》、《騎兵操典》、《輜重操典》、《戰術應用》。
這五本由保鄉軍實際戰爭經驗總結出來的書籍，就是目前保鄉軍隨營學堂裡最核心的教材了。
主要講的還是各類新式戰術的應用，比如新式戰術裡的步兵方陣該怎麼搞，炮兵該怎麼布置，騎兵該如何配合等等。
再就是對各大保鄉軍自己的戰例進行分析，學習。
\b尤其是趙莊戰役、三袁莊戰役、裕州戰役這三場大規模野戰。
這些戰役保鄉軍都有詳細的文字記錄資料，各軍官的戰報、回憶等等，每一場戰役的資料彙總起來寫的書，那都能有幾十厘米厚，能夠讓軍官們全麵的了解保鄉軍是怎麼打仗的\b。
總體來說，隨營學堂裡接受培訓的軍官們，學習的還是保鄉軍自家的戰鬥方式為主，並且他們既是學習者，同樣也是各類教材的總結編寫者，不算純粹的學生。
目前這一批人已經陸續結束學習，其中一部分被重用，比如這一次擔任第八步兵旅營長的三個人，都是隨營學堂進修的學生。
還有一部分則是直接留校擔任教官。
也就是說，其實到了現在，保鄉軍隨營學堂裡才有正式的教官。
後續羅誌學將會從全軍範圍內，再挑選有基礎文化的優秀低級軍官、士官作為隨營學堂的學生進行學習。
而這一批學生，將會成為隨營軍事學堂的第一批正式學生，初定學製為理論學習三個月，實習三個月，一共半年。
這一次就不是讓他們保留職務，平日帶兵，隻能擠出時間來兼職學習了，而是進行全日製學習。
為了加速學習過程，從早學到晚，不會有任何空閒時間。
該批學生，羅誌學暫定為一百人，內部選人。
至於對外招生，估計這年頭也沒啥讀書人會跑來保鄉軍當兵，就算他們要從賊，基本也都是奔著當文官去的。
極少有傳統讀書人會跑來從軍的，哪怕是當軍官很多人也不樂意。
所以隻能是內部招生。
同時考慮到目前各軍官人手緊缺，也不可能把太多中低級軍官都抽調過來學習，因此羅誌學決定除了半年的正式班外。
還會設立短期，隻有一個月的兼職進修班。
專門讓各部隊裡輪換派遣中低級軍官過來學習，一個月輪換一批，爭取通過分批次的輪換學習，讓更多的中低級軍官能夠接受係統性的學習。
而和培養軍官相對應的，還有覆蓋全軍範圍，針對軍官的高階掃盲教育。
畢竟保鄉軍裡的各級軍官們文化水平是真的差，很多人都是大字不識的。
而要學習各類新式戰術，沒有基本的文化水平可不行。
這連教材都看不懂，還學個啥……
因此，在他們學習之前，還得對他們進行掃盲教育，學習基本的讀書寫字，算學等。
\b結束了第八步兵旅的視察，以及後續的任命後，羅誌學正式召見了軍政部等各位相關將領，指示把隨營軍事學堂，改稱為‘襄陽軍官學堂’。
並開設第一期正式班以及進修班。
而前腳剛結束了軍官學堂的事務，後腳羅誌學就召見了吏務部、禮教部、工業部等政務官員，要求在禮教部下設立一所專門培訓各類文官人才的學堂，稱之為‘襄陽政務學堂’。
要求該學堂對保鄉軍內現任的中低級官員進行培訓，可設立時間不等的正式班，進修班，分批次對現有官員進行培訓。
同時也正是對外招生，經過相關的政務培訓後安排到各衙門任職。
安排好這事後，羅誌學沒停，而是繼續道：“除了這政務學堂外，再設立一家理工學堂。”
“這個理工學堂從全境範圍內挑選聰明伶俐的少年為學子，專學算學、幾何、機械等格物學科。”
“一應待遇從優，凡入學者立授正七品！”
這話一出，郭全書等人卻是露出了疑惑甚至不理解的神情。