麻省理工學院，簡稱麻省理工，坐落於阿美馬薩諸塞洲，是世界著名私立研究型大學。
這是張牧就近挑選，一所合適的理科大學。
剛到學校，考慮節省時間，他並未嘗試使用盤外招入學，直接開啟陰影術進課堂聽課。
但過去一天，他發現這樣十分不便。
很多關於知識的疑惑，自行思索或查證資料自學，並不是不行，而是耗費的精力更多。
肯定比不了，老師堪稱解剖式的細致講解，來的快。
隻是上課時間有限，問題太多唯有下課後，專門找老師提問。
在旁人眼中，並不存在的張牧，顯然做不到。
於是在第二天，張牧尋了個社交活動基本為零，朋友幾乎沒有，相貌也很普通，存在感薄弱的學生，用精神力刺暈丟進“世界”。
隨後開啟變形術頂替他的身份，堂而皇之坐在教室的座位上聽課。
轉眼過去三天，張牧一秒鐘都沒休息。
白天正常上課，其餘空閒時間，不是看自己所需知識的書籍，就是拉著教授請教。
那位負責任的物理學教授，麵對張牧剛開始比較偏向基礎的發問，並沒表現出不耐煩。
要知道，即使全球最好的大學，也不乏走後門進來的學生，儘管並不多。
通常學校對於這般的學生，並不會報以太大的期望，老師自然也是一樣。
可他聽見略顯“低端”的提問時，卻直接領著張牧去自己辦公室，耐心的給他剖析問題。
後麵兩天，他愈發驚訝。
張牧的進步速度，超出了他的認知。
打個不太恰當的比方。
第一天他感覺辦公桌對麵，坐著的是個牙牙學語的孩童，第二天就是個心智成熟的成年人。
而第三天，已經變成一位學識淵博的智者。
他每天講解的知識，張牧不僅透徹的吸收，還舉一反三、反十。
以致於教授有種錯覺，自己仿佛並不是在教導人類，而是在向一台最先進的計算機錄入數據。
無需考慮理解能力，也不用擔心記憶力。
哪怕把資料無序雜亂的輸進去，它也能自動整合排序，自己隻要點兩下鼠標，想要的東西就會快速、整潔的出現眼前。
與此相比，張牧帶給教授的感覺，則更為恐怖。
因為以目前的計算機來說，它無法超越人類。
或許歸納文件、計算數據的速度碾壓人類，但終究無法在已有的基礎上，研究出新的花樣。
可張牧不一樣。
今天是兩人問答開始後的第三天，教授察覺兩人現在的狀況與其說是授業，“探討”這個詞來的更適合些。
甚至，隨著話題的深入，教授有些跟不上張牧的思維運轉了。
在教授記不清第幾次，回答張牧發起的問題卡殼時。
“高。”他抱歉的笑笑，“昨天回家的途中，我想著今天詢問你，是否願意報考我的研究生。”
抬起左胳膊，他盯著手腕的：“但聊了一上午，我覺得應該沒有必要了。”
頂著一張平平無奇臉的張牧，回以微笑：“您過譽了。”
“過度的謙虛是自大，承認自己天賦並不是丟人的事情。
喔，你們華國人稱這種行為叫，謙遜。”
“還有內斂。”張牧樂嗬嗬說。
“好吧，畢竟我沒去過那片土地。”教授摘下眼鏡，拿起棉布輕輕擦拭著鏡片，“對了。
你知道輪敦發生的事嗎？”
“我想隻要不是瞎子，都會看見新聞的。”