正統十四年，八月十六日夜。
“大人，宮中傳來急詔，要您即刻入宮！”
三更天已過，李雲卿剛放下話本子沒多久，正昏昏欲睡，便被門外小斯急匆匆的聲音吵醒。
她一個激靈睡意清醒了大半，“宮中……宮中來詔了？可曾說是為了何事？”
“不曾，來傳消息的公公匆忙得緊，說告知了您，還要趕去通知下一位大人。”
原本昏沉的腦袋徹底清醒了，她忽然有一種不好的預感。
這麼晚了，又突然詔滿朝文武入宮，這般緊急，不會是跟前線的戰報有關吧？
一月前，宦官王振慫恿英宗皇帝朱祁鎮率二十萬大軍禦駕親征，打擊瓦剌。
然，王振就是個不折不扣的小人，誣陷整人擅長，帶兵打仗就不行了。
接連數日，從前線傳回來的都是戰敗的消息。
七月十一日。
大同參將吳浩與瓦剌部隊在貓兒莊交戰，全軍覆沒。
七月十六日。
西寧侯宋瑛和總兵朱冕雙雙戰死，全軍覆沒。
八月十日。
大將朱勇於鷂兒嶺中伏死，所率領的五萬騎兵全部被殺。
……
自從皇上禦駕親征以來，傳回來的戰報就沒有一個好消息。
然而就算是這些噩耗，尚且沒有把群臣大半夜叫起來開會，今天這般，得是出了多大的事兒？
想到這裡，李雲卿再不敢怠慢，連忙穿戴整齊，頂著一對黑眼圈出發了。
一路上，她心裡忐忑，總覺得要有什麼不好的事情發生，奈何她隻是欽天監的一個小官，日常工作就是搞搞祭祀、做做占卜，腦子從來沒在這些事情上用過，現在要能想明白才怪。
這個時候，要是廷益在她身邊就好了。
說曹操曹操就到，馬車行至宮門口，她剛從上麵下來，就看到前麵不遠處一個挺拔俊秀的身影。
“廷益！”李雲卿眉間一喜，三步並作兩步，趕上前麵的人。
於廷益，大名於謙，任兵部侍郎，因為領導兵部尚書鄺埜跟隨朱祁鎮去前線了，所以他現在暫代兵部尚書之職，負責處理兵部的各項事務。
於謙聽到她的聲音，回頭看去，見是好友，露出一個微笑，停下來等著她。
他們倆是老鄉，都是浙江杭州府錢塘縣人，兩個人又參加的是同一屆的科舉，入朝為官以後，便自然而然地多有交往了。
等李雲卿走近了，於謙見她眼下帶著兩圈黑，關心道，“春嶽（李雲卿的字），你這是又熬夜看話本子了？”
“這個不重要，你消息靈通，快先給我透個底兒，今天殿下詔我們來究竟是為了什麼事？”李雲卿迫不及待地問道。
提起這個，他臉上的表情似乎沉了沉。
李雲卿頓時心感不妙，“不會是前線又出了什麼事情了吧？難道是又吃了敗仗了？”
於謙有些艱難地開口，“可能比那兒還要糟一些。”
比戰敗還要糟？
不會是……
於謙見她臉色發白，安慰道，“你先彆害怕，具體如何，一會兒便可知曉全麵了。”
兩人一起往奉天殿走去。
還沒跨進殿門，李雲卿就聽見郕王朱祁鈺在喊她的名字。
“李雲卿呢？李雲卿到了嗎？再派人去催一催！”朱祁鈺焦躁地來回踱步，晃得冠冕上的珠鏈亂顫。
朱祁鎮禦駕親征，命朱祁鈺留京居守，暫時監國。
“殿下——臣在！”李雲卿喘著大氣快跑進來。
沒想到還有她的事兒，腳步太急，差點把自己絆倒，多虧身旁的於謙扶了她一把，才避免她出醜。
然而這緊要關頭，沒有人顧得上她的這點小動作了，朱祁鈺催促著，“李雲卿，快快占卜，看看皇上是否還……活著。”
李雲卿震驚地抬起頭，這才了解了到底發生了什麼事。
原來，由於王振的錯誤指揮，二十五萬大軍於土木堡全軍覆沒，五十多位明朝廷的精英全部被殺，其中包括四朝元老張輔、兵部尚書鄺埜、戶部尚書王佐……還有數不儘的兵馬器械被奪。
這場仗幾乎是把大明開國六十載所積累下來的物資和人才都耗光了。
更重要的是，朱祁鎮這個皇帝也被瓦剌兵抓住了，現在是死是活都不知曉。
消息傳回來，震驚朝野，朱祁鈺更是慌亂，他本來隻是趁兄長禦駕親征時代理朝政，何曾想過要麵臨這樣的危機？
李雲卿心也是砰砰跳，這等事關國運的大事，如何是能靠占卜算得出來的？
正當她也不知該如何是好的時候，耳邊忽然響起一道冰冷的機械音。
[叮——宿主您好！我是教育係統小T，教育部科技司關於組織“數字化轉型背景下曆史學科的沉浸式學習遊戲研究”課題的通知已經下發，是否接收？]
胸口的符微微發熱，這是她上輩子參加當地教育局的公務員考試之前去文殊菩薩廟求來的。
一個崗隻要一個人，報名的卻有成百上千，當她過五關斬六將、好不容易考上了的時候，卻在簽約完成出來後遇上了車禍。
再睜開眼，她就成為了大明官僚集團裡一顆不起眼的螺絲釘。
乾的事情不能說跟教育一點關係沒有，隻能說是背道而馳。
因為她是搞封建迷信的。
天知道她每天來上朝遇到國子監的同事有多羨慕嗎？
唯一值得慶幸的是，她沒有穿到一個架空的朝代，她對明朝的曆史也能略知一二。
因此對於一些將要發生的大事，她也就能夠“占卜”出來，竟然還慢慢得了一個“神算子”的名頭。
這也是為什麼朱祁鈺那麼緊急找她來占卜的緣故了。
像是察覺到了她的想法，那個聲音繼續道：
[其實你並沒有脫離教育係統，反而是被委以重任，你之所以會來到這裡，是為了幫助完成教育部的新課題的。]
這個課題的內容大致可以理解為，利用全息遊戲的相關技術，把處於現代的大學生送入真正的曆史情境中，使他們通過親身體驗來沉浸式地學習知識。
這個課題要是成了，她不僅能夠發表高水平的論文，還能升職稱。
她在現代社會剛剛考進教育係統，職位也就是一個小科員，完成該課題中的不同子課題，就可以得到對應的積分。
積分可以用於升職，比如最簡單的，攢滿三個積分，就可以從職員升到副科長。
並且等她順利結題以後，係統會給她一次重新回到現代的機會。
李雲卿有點心動，“你確定沒有驢我？”
雖然她還沒有正式工作，但是已經深諳職場上領導畫大餅的套路。