常老師說道“之前我也這麼聽說，還挺頭疼的，不過現在看來挺乖巧懂事的。”也不悶，還會積極表達。
其他老師詫異，懂事乖巧嗎？可能是吧。
學生哪有不懂事乖巧的，就是……“評價不大好，雖然會讀書，不過她媽媽死了男人挺瘋癲的，帶的孩子也很敏感，說兩句話就可能掉眼淚，也不活潑不積極，怪難處理的，總之，常老師你對她也不用太上心，省得給自己惹麻煩。”
常老師很詫異的撫著肚子，對這種話不是很認可，“書老師，每個孩子性格不同，有的活潑聰明可愛，那是原生家庭好，有的也聰明但比較敏感，需要人引導，不能說，因為她不夠活潑就忽視她，覺得她不對，隻要沒做違背道德底線的事，不管是偏僻孤傲或者如何，我們都是可以去引導的。”
其他老師隻覺得常老師教學時間不長，樂觀。
平時都已經很忙了，哪還有是去專門做什麼引導啊，他們又不是學生的爹媽。
不過也沒人反駁常老師，教學理念不一樣，缺少社會毒打，正常，等教幾天，就曉得了。
秦紅緋不知道辦公室裡有這麼一樁事，她回到教室後不久，常老師就進來上課了，順便給她安排了位置，坐黎欣的同桌，靠在前排是為了更好的照顧她，畢竟上學期學業落下了，“秦同學上學期因為一些事而沒有來上學，現在她又重新回來和大家一起上課，大家要多多的幫助她，黎欣，你是秦同學的同桌，她又不懂的，你也要積極的教她，明白嗎？”