他會給媽媽爭氣。
拿考砸的試卷給媽媽簽名這種事他再也不要經曆了。
“好好。”
班主任也大概知道男孩家裡的情況。
學校裡都傳瘋了。
宋夏軒也因此受到了一些不好的待遇。
說不上欺負。
大家都沒有動手。
但是冷暴力也是暴力吧。
有時候看著一個人坐在位子上的男孩，她為這孩子感到心疼。
但是，她能做的有限。
她也找過幾個“鬨”的最厲害的學生談過話。
他們在她麵前表現的很乖巧。
轉頭
該怎麼樣還是怎麼樣。
她總不能逼著人家學生跟男孩講話、玩耍。
幸好。
發現男孩把所有的精力都放在了學習上，她感到很欣慰。
男孩第一次考砸的時候她還有過擔心。
怕孩子太過在意身邊學生的態度而耽誤了自己的學習。
成績是自己的，是可控的。
而他人的態度是不可控的。
如今其他人的抵觸意識比較強，就先不要勉強。
時間久了，一切都會慢慢的回到正軌的。
事實證明，她的確是猜對了。
學生們對男孩的態度正在一點點的轉好。
隻要再多一些時間
但是，她萬萬沒有想到
這孩子又出了“紕漏”。
想到學校裡新的流言，她倍感頭疼。
她立馬找了最先“散播”流言的那幾個孩子。
隻是他們理直氣壯、言之鑿鑿的模樣讓她的心裡升起了幾分不安。
她知道的
男孩這段時間遭遇的變故真要說給男孩的精神上造成了什麼影響並非是不可能的事。
可是，她印象中的孩子除了比之前更加的安靜些
這幾天甚至連神色都沒有前麵那段時間那麼的沉鬱了。
她有一次還看到了男孩看著窗外的榕樹露出了小小的笑容。
明朗的、沒有絲毫陰霾的、甚至透著一絲絲喜悅的笑容
她以為這個孩子做好了自身的調整。
為此，她在辦公室裡備課的時候都忍不住笑了。
還被其他老師打趣了。
是她太樂觀了嗎？
男孩心裡所受到的傷害遠比他表現出來的還要嚴重
所以才在精神上出了問題？
不不。
現在一切都還未可知。
她不能隻信一麵之詞。
她叫來了男孩。
男孩的否認並沒有讓她覺得高興。
反倒男孩閃爍其詞的解釋讓她的心更沉了。
也許男孩隻是緊張了。
她在心裡告訴自己。
這個可能並非借口。
而是客觀存在的可能。
男孩後麵給了她一個很好的解釋。
盯著男孩隱隱發光的期待的眼神，她沉默了半晌。
然後她衝表情有些僵硬起來的男孩點了點頭。
她相信了。
她讓學生們都回去了教室。
在位置上坐了一會，她查找起了學生家長的通訊簿。
她聯係了男孩的媽媽。
這件事不能就這麼過去了。
她覺得，男孩的媽媽需要知道這件事，也需要為此做些什麼。
在她的要求下，男孩的媽媽很快就來了。
雖然很抱歉打擾了對方的工作。
但身為老師，學生對她而言是最重要的。
她把學校裡新的流言告訴了男孩的媽媽。
也把她跟男孩還有目擊者的對話毫無保留的都告訴了男孩的媽媽。
身為男孩的媽媽，女子有資格知曉這一切。
這也有助於孩子的媽媽更好的處理問題。
男孩的媽媽一下子有些被過大的信息量砸懵了。
她的孩子被人親眼看到了奇怪的言行？
從而被人懷疑精神上出了問題？
看到的人言之鑿鑿，她的孩子最終說出了實話