“我們國內的學生，很多人根本就不清楚，到底是想要在未來做什麼。到底對什麼事情感興趣，很多人都不知道。”
興趣愛好？
現在國內絕大部分的學生，根本就不明白，到底什麼是興趣愛好。
不知道自己到底喜歡什麼。
喜歡玩？
誰都喜歡玩。
這裡的興趣愛好，是指工作。
並不是誰家裡都有礦，這輩子，直接當一隻米蟲，就能夠過去了。
大部分的人，都是得要考慮畢業之後，應該從事什麼工作的問題。
很多的大學生，在畢業之後，從事的非學專業的工作。
那麼，豈不是說，大學四年時間學到的知識，大部分都屬於一個白學狀態。
“我這裡有一份學生在校期間所學專業和畢業工作從事的工作情況調查表。”
陳懷慶拿著手中的調查表，調查的對象是渝州各所高校的畢業生，畢業一年、兩年、三年、五年都是有著數據。
“我們搞教育的，得要為學生負責。我們不敢保證說把每一位學生都培養成材，但是我們應該儘到最大的努力，能夠多培養成材一位，就多一位。”
“從這個調查數據裡麵可以看出來，我們的專業分配方式上麵，有著挺是大的問題。”
“很多的學生，根本就對學習的專業無愛。無愛還要強行的配在一起，那最終就是一個悲劇。不僅僅對學生來講是一個悲劇，對學校來講，也是。”
陳懷慶捏著下巴，他很清楚，要是學一門自己根本不喜歡的專業，學生大概率的就會直接破罐子破摔了。
就想著拿到畢業證，然後去隨便的找上一份工作。
對於大部分人來講，整個人生都屬於按部就班的。
有的人覺得，個人的人生，就應該個人自己負責；個人的選擇了，就應該承受後果。
事實上麵，也的確應該如此。
但是，站在文明發展的角度來講，文明的個體應該獲得更好的發展。
或者，應該把文明個體的成長潛力最大可能發揮出來，轉化成為文明個體的實力。
文明個體實力的強弱，是影響文明整體的發展。
量變到質變！
個體為量，文明為質。
“在座的，都是領導。我覺得，我們應該為了讓孩子們得到更好的成長，做上一些什麼。”
說著，說話的人目光炯炯的看向陳懷慶以及陳懷慶身邊的幾位市裡麵的領導。
王舉看向陳懷慶：“陳董，你怎麼看？”
王舉是渝州本土派的代表，從開始工作，就一直的在渝州。
之前的時候，並不在渝州主城區這邊。
渝州重新直轄的時候，沿著長江劃分進來了不少新管轄區域進來。
但是，王舉是渝州主城人。
至於說任飛，早已經是調走了，現在已經進入到京城任職，再是過上些年時間，估計就能夠經常在電視上麵見到了。
陳懷慶沉吟了一下：“王市，張校長說的，的確是一個問題。對大學，市裡麵每年投入這麼多錢，是為了社會發展培養人才。那麼如何更加有效率的培養人才，是必須得要考慮的。”
“對於教育，我懂的不多。但是，光看這數據，要是在工廠裡麵，那就是屬於殘次品過多。”