第一百零三章 讓王浩見識一下什麼叫專業!(1 / 2)

當真正投入到數據中的時候,王浩發現a級難度的實驗分析確實很不一般。

上一次幫助夏教授給納微實驗室做數據分析,研發難度評級就隻有‘c’,‘c’級難度的研究,做兩堂相關課程的講解,靈感就能積累到上百點。

隻要認真投入到數據理解工作中,靈感值的上升速度也非常快,完全不亞於教學回饋的速度。

現在不一樣了。

他花費一個多小時的時間去研究數據,發現數據量比上一次龐大的多,而且也要複雜的多,單單是實驗相關的數據分類,就有二、三十種,細分有上百種之多,每一種都可以說是海量的內容。

如果一條條看過去,根本就看不完。

他隻能試圖去理解每一種數據分類,對數據包含的內容更了解,也對於實驗有個整體的了解。

在消耗教學幣專注模式下,效果還是很不錯的,一個多小時漲了三點靈感值。

相對於a級任務難度來說,自己做研究,一個小時能獲得3點靈感值,速度已經非常快了。

王浩看了一下時間,帶著期待去上課了。

《概率論與數理統計。

時間已經進入12月底,《概率論與數理統計課程也進入到後期階段,講的都是二維離散變量的分布、隨機變量的密度等內容。

這一部分和數據分析工作關聯性很高。

王浩帶著期待開始了課程,教室裡的每個學生都聽的很認真,有的學生看過來的眼神甚至有些敬畏。

這就是王浩連續完成大成果的影響了。

對於西海大學以外的人來說,王浩就是隻存在於電視和報道中的數學天才,而對於教室裡的學生來說,王浩是每周都能見到的老師。

當每周都能見到的老師,頻頻出現在報道中的時候,他們都有種不可思議的感覺。

所以有些學生都開始期待王浩的課程了,那些不愛學習的學生也都專注於課程,因為他們不學習反倒成了特殊人群。

有些其他專業的學生就會羨慕的說,“你們的課程老師是王浩教授,多好啊!”

“王浩教授可是頂尖的數學天才!”

“這種課一定要珍惜!”

當類似的說法多起來以後,他們都覺得不認真聽課,會感到很慚愧、以後會很後悔。

等這個學期結束以後,再想聽到王浩的課程就不容易了。

現在王浩的課程也很緊張了。

隨著名氣越來越大,學校裡好多研究生和其他專業的學生都過來蹭課,有時候看到有學生不學習,問起來才知道是其他專業的。

這就有點尷尬了。

王浩很認真的強調,“我歡迎所有人來聽課,但不是來聽課的,就不要來。”

“我的課程裡禁止玩手機,禁止睡覺,必須認真聽,否則請你離開教室。”

他非常嚴厲的強調,就是想讓那些過來上課,卻拿著手機拍照的學生離開。

這種表態還是有效果的。

不會有來聽課的學生,會希望被王浩指著鼻子驅趕出教室,也許被拍下來發到網上就出名了,上課的過程中,他們也不得不放下手機,和正常學生一樣遵守紀律。

好在類似的學生並不多。

王浩並不禁止會拍照,甚至直接錄像都可以,前提是上課之前或上課之後,課程進行中是不能有這種行為的。

他不是那種網紅教師,教學過程相對有些沉悶,拍下來也沒什麼看點。

如果能夠認真的聽講,那麼理解效率就會很高。

反之,就沒意義了。

……

課程很快結束了。

一節課,兩個課時講下來,連一個睡覺的學生都沒有,讓王浩感覺缺少成就感,他還是期待有學生不認真聽,就能教育一番,也順帶增加一點兒課堂娛樂。

可惜啊……

這屆學生都太聽話了!

他甚至有點懷念上個學期的課堂,有學生去教務處舉報,有的學生就故意上課玩手機、趴著,和學生鬥智鬥勇的過程,也能給課堂帶來歡樂氣息……多美好啊!

課程結束。

一大群學生圍過來進行答疑,其中有一半兒都不是計算機專業的本科生,甚至有研究生拿著高難度的題目過來提問。

王浩還是先給自己班裡的學生答疑,其他人都排在班裡的學生後麵,答疑持續了半個小時,他看著到時間也就結束了。

如果有學生再有問題,就很抱歉,隻能等到下一次了。

現在他可是很忙的,能給出半個小時答疑已經很不錯了,不可能滿足所有學生的答疑需求,否則一天就什麼都不用乾了。

等抱著書本去了食堂的時候,他才發現課本加了一個心型的彩紙,翻開仔細一看,上麵用浪漫的語調,表達了對自己的愛意?

“這是哪個學生呀?”

“師生戀可是要不得的,即便年齡相差不大,我也是老師啊。現在的學生真是太開放了!”

“人心不古啊!”

王浩感歎的說著打開紙條,仔細看了一眼下麵的署名,然後就把紙條撕碎扔進了垃圾桶。

……

一直等回到綜合樓辦公室,王浩就沒有心思想什麼女學生的情書問題了。

他查看了一下任務係統,發現一節課下來‘任務一’隻有一點靈感值增長。

一點……不可能吧!

王浩仔細看了又看,才確定自己沒有看錯。

整個課程進行過程中,係統隻提示了一次靈感值增加,他仔細的想著課程中的收獲,發現確實沒什麼提升,再看向數據感覺還是一樣的。

雖然難度是a級彆的研發,但隻有可憐一點靈感的提升,都可以說是鼓勵性質的增加。

為什麼呢?

他仔細思考著有了答桉,“首先要對數據有足夠多的了解,靈感值才能長得快一些。”

“如果沒有任何了解,即便上再多的課程,靈感值增加速度也會非常緩慢。”

這和數學研究完全不一樣。

數學研究可以理解為‘針對解決一個問題’,而在研究的初始,他對問題就已經很了解了。