劉裕群認為傅春傑評獎機會渺茫。
他一個老院士，都可以退休頤養天年，也不想參與到這種事情中了。
如果傅春傑和王浩的成果水平相差不大，他自然會支持傅春傑獲獎，但是，雙方的成果差距很大，即便支持也沒有多大意義。
他可不想到老了，還在圈子裡，落個不好的名聲。
傅春傑可不這麼認為。
即便是機會非常渺茫，他也要努力爭取一番。
這也是最後的拚搏機會。
他已經快要五十二多歲了，再也不能獲得重量級獎項，下一屆就根本不可能了。
陳省身數學獎是頒發給中青年學者的數學獎。
雖然獎項並沒有確切的年齡限製，但原則上不會頒發給50歲以上的學者，他的年紀已經過原則線了。
因為曾經有超過50歲的獲獎者，他也是有機會的，但是錯過了這次，肯定就沒有下一次機會了。
如果錯過了陳省身數學獎，他知道以後不可能再有大成果，自然就不可能評院士了。
傅春傑不甘心一輩子到頂就是個教授。
針對競爭對手，東港大學的鐘明初來說，傅春傑是沒有甚麼辦法的，鐘明初對他就是全方位的壓製，若是評選隻有一個名額，他甚至會選擇直接放棄。
王浩就不一樣了。
王浩的年紀很也沒什麼背景可言，他希望能夠用研究方向、資曆和人脈進行壓製。
隨著國內數學會會議越來越近，傅春傑也開始行動起來，他利用個人的關係網，找到了一些媒體人，讓他們幫忙宣傳一下自己的成果。
這個成果就是方程近似解的研究。
找媒體自然要大肆的宣傳，強調這個研究的重要性，應用有多麼的廣泛，方程近似解的研究，對於推動其他學科、工程發展有多大的作用，等等。
其實就是大吹特吹一下，媒體幫著做一下簡單的科普報道，讓公眾熟悉一下他這個人，還能傳到數學會評審專家的耳朵裡。
傅春傑又不斷拜訪熟悉的學者，認識的數學教授都不放過。
簡單來說就是走後門，找關係想間接的接觸數學會評委會成員，讓熟悉的人幫忙旁敲側擊，簡單進行一下遊說。
他當然不會自己去遊說送禮送到評委會的數學專家手裡，可能就被某個專家給打出來，事情也會被爆出來。
到時候，就完全失去了評選資格。
傅春傑就是找其他人幫忙去說說，就好像是其他人的想法，而和他完全沒有關係。
這個也是一個好辦法。
傅春傑連說什麼都想好了，方法也很簡單，一個是低毀對手，一個是肯定自己。
王浩個人上沒有什麼可詆毀的，因為他的履曆非常簡單，強調的點隻能是年紀，第二個就是成果納入時間。
“年紀晚一點評獎也沒關係。”
“他的成果都是近一年內完成的，有些成果，比如角穀猜想的證明，連項目都沒正規結算，時間太短了，萬一以後出問題呢？”
然後就是肯定自己。
傅春傑在數學方向上工作了幾十年，也擔任了蘇東大學數學中心的主任，還在國際數學家大會上發表過報告。
同時，他加入數學會也超過十五年了。
他的資曆絕對是相當豐厚的，另外，個人成果也是有特點，應用相對比較廣泛。
等等。
王浩並不知道傅春傑的運作，甚至都不知道傅春傑的名字，隻是在論文上掃了一眼，並沒有過多關注。
他還是繼續著自己的研究。
他看了很多篇方程有關近似求解的內容。
傅春傑的研究確實是最好的，應用覆蓋範圍最廣的，同時求解過程也是相對簡單的，也怪不得能夠被邀請在國際數學家大會上做報告。
但是，這一篇也隻是王浩研究的論文之一。
在看了好多篇ns方程的研究內容後，王浩找到了第一步的研究方向，也是對於ns方程求近似解做研究。
他想研究一種更為簡單、覆蓋範圍更廣的求近似解方式，而且已經有了確定的思路。
方程求近似解是個研究大方向，已經有了很多種方法，其中數值法是最主要的一個，因為數值代入運算簡單很多，但準確性相對來說就差一些。
簡單理解，比如，一個方程精確解是6，數值法求出的近似解是5，其他更複雜的方法，也許能求出5.5，或者其他和6更接近的數字。
王浩的主要研究方向就是偏微分方程，他對於偏微分方程求解理解的非常深入，各種方法可以說非常精通。
他從最底層最基礎的方向進行解析，開始了不斷的研究，找到了一種方程轉換的方法，也就是找出一種替代方程，把無法求出精確解的方程，轉化成一種可以求精確解的替代方程。
當然兩個方程的解隻是近似，並不是完全相同，近似程度則取決於方程轉化的過程。
這個方向的研究肯定是可行的，但究竟能有多近似還是要看替代方程和原方程的求值差，也需要做一係列的證明。
這就必須要用精妙的方法去分析、轉換了。
王浩有了大致思路，也做出了一定的研究，但他感覺還缺少點什麼，連續想了好幾天也沒有想出來。
他乾脆就把心思放在了課程上。
既然埋頭苦思想不到關鍵點，就在教學課程上去尋找靈感。
第二周，兩門研究生主課都開始了，周一的課程是現代偏微分方程。
王浩對待這門課程還是非常認真的，現代偏微分方程的難度很高，知識點全部弄明白，可以說已經達到了偏微分方程基礎學習的上限，在往上就沒有人可以再教了，就隻能看一些最新研究的論文才能繼續提升。
他為第一堂課程準備了兩個小時。
等時間差不多的時候，王浩就去了教室，到了教室裡就發現有些不對勁，因為後排做了很多的老師。
其中一個蒼老的麵孔，隻掃一眼就能認出來。
“周清源教授？”周清源所在的一排，好多都是數學係的老師。
王浩還以為自己的課程是被理學院審查了。
鄭堯軍正巧走進教室，他揮手和王浩打了個招呼，“王浩，我來聽你的課了，這個課，我覺得我也應該學習一下，鞏固一下基礎知識。”
“”
王浩都不知道該說什麼了。
其他的老師目的也是一樣，在數學教授的眼裡，現代偏微分方程的難度，沒有達到需要他們聽課的地位，但確實有一些博士生、普通的講師，是需要鞏固相關內容的。
其他的教授、副教授之類，很多都是來湊熱鬨的。
鄭堯軍也是其中之一，他聽說好多老師來聽課就過來了，反正待在辦公室裡也沒什麼事，就乾脆過來一趟聽一下。
王浩用力撇了一下嘴，還是禮貌到後排打了個招呼，馬上就被一群人推讓，“王浩，你就正常講課，我們就是來聽聽。”
“我聽學生們說你的課講的特彆好，我也來學習一下。”
“王教授，我讀研的時候就沒學好這門課，真是有心過來學習的。”
“我來聽課，你可彆介意”
王浩還能說什麼呢？
聽吧！
他隻能回到講台上，看了看時間，也就開始了課程。
現代偏微分方程課程的難度確實很高，放在研究生的課程中，能輕鬆排進前幾名了，多數研究生真正考試隻勉強及格，很少有能考到高分的。
如果在這門課上能考一個高分，說明讀個數學博士，做做研究發表個數學論文，問題就不那麼大了。
“這節課，我們主要講兩個知識點，一個是散度定理，另一個是格林公式。”
王浩快速進入了課程內容，“這是基礎內容，如果你們以後做數學方麵的研究，會經常用到。”
“這門課來說，也是基礎中的基礎”
他滔滔不絕的講解起來，完全進入到教學狀態中。
當發現任務一提升了一點靈感後，頓時狀態就變得更好了。
台下大部分人都在認真的聽課。
當然也有一些老教授在開小差，因為講解的內容他們都很清楚，也忍不住小聲交流幾句，“都說王浩講課講的好，我一直都不相信，現在一聽還真是。”